ce que les parents doivent savoir sur la recherche sur la façon dont les enfants apprennent à lire

enseigner aux enfants à lire n’est pas facile; les éducateurs ressentent souvent fortement ce qu’ils pensent être la « bonne” façon d’enseigner cette compétence essentielle. Bien que les approches des enseignants puissent différer, la recherche est assez claire sur la meilleure façon d’aider les enfants à apprendre à lire. Voici ce que les parents devraient rechercher dans la classe de leurs enfants.

Comment les enfants apprennent à lire?

la recherche montre que les enfants apprennent à lire lorsqu’ils sont capables d’identifier des lettres ou des combinaisons de lettres et de connecter ces lettres à des sons., Il y a plus à cela, bien sûr, comme attacher un sens aux mots et aux phrases, mais la conscience phonémique (comprendre les sons dans les mots parlés) et une compréhension de la phonétique (sachant que les lettres imprimées correspondent aux sons) sont les premières étapes les plus élémentaires pour devenir un lecteur.

Si les enfants ne peuvent pas maîtriser la phonétique, ils sont plus susceptibles d’avoir du mal à lire. C’est pourquoi les chercheurs disent que l’enseignement explicite et systématique de la phonétique est important: les enseignants doivent guider les élèves étape par étape à travers une séquence spécifique de lettres et de sons., Les enfants qui apprennent à décoder des mots peuvent ensuite appliquer cette compétence à des mots plus difficiles et, finalement, lire avec aisance. Certains enfants n’ont peut-être pas besoin de beaucoup d’aide avec la phonétique, surtout en vieillissant, mais les experts disent que l’enseignement de la phonétique peut être essentiel pour les jeunes enfants et les lecteurs en difficulté « nous ne savons pas combien de phonétique chaque enfant a besoin”, a déclaré Anders Rasmussen, directeur de L’école primaire Wood Road à Ballston Spa, New York, qui a récemment dirigé la transformation du programme de lecture de ses écoles à une approche structurée basée sur la recherche. « Mais nous savons qu’aucun enfant n’est blessé en en prenant trop., »

comment l’école de votre enfant devrait-elle enseigner la lecture?

Timothy Shanahan, professeur émérite à L’Université de L’Illinois à Chicago et expert en enseignement de la lecture, a déclaré que la phonétique est importante de la maternelle à la deuxième année et que la sensibilisation phonémique devrait être explicitement enseignée à la maternelle et à la première année. Ce point de vue a été souligné par les experts ces dernières années alors que le débat sur l’enseignement de la lecture s’intensifiait. Mais enseigner aux enfants comment lire devrait inclure plus que la phonétique, a déclaré Shanahan. Ils devraient également être exposés à la lecture orale, à la compréhension de la lecture et à l’écriture.,

Wiley Blevins, auteur et expert en phonétique, a déclaré qu’un bon test que les parents peuvent utiliser pour déterminer si un enfant reçoit une instruction de lecture basée sur la recherche consiste à demander à l’enseignant de leur enfant comment la lecture est enseignée. « Ils devraient être capables de vous dire quelque chose de plus que » en lisant beaucoup de livres  » et  » en développant un amour de la lecture.’ ” Blevins a dit., En plus du temps consacré à l’enseignement de la phonétique, Blevins a déclaré que les enfants devraient participer à des lectures avec leur enseignant pour construire des connaissances de vocabulaire et de contenu. « Ces lectures doivent impliquer des conversations interactives pour inciter les élèves à réfléchir au contenu et à utiliser le vocabulaire”, a-t-il déclaré. « Trop souvent, lorsque le temps est limité, les lectures quotidiennes sont la première chose qui reste en dehors du temps de lecture. Nous sous-estimons son impact sur la croissance de la lecture et nous devons changer cela., »

L’école de Rasmussen utilise une approche structurée: les enfants reçoivent des leçons de conscience phonémique, de phonétique, de pré-écriture et d’écriture, de vocabulaire et de lectures répétées. La recherche montre que ce type d’approche” systématique et intensive  » dans plusieurs aspects de l’alphabétisation peut transformer les enfants qui ont du mal à lire en Lecteurs moyens ou supérieurs à la moyenne.

que devraient éviter les écoles lorsqu’elles enseignent la lecture?

Les éducateurs et les experts disent que les enfants devraient être encouragés à sonner des mots, au lieu de deviner. ” Nous voulons vraiment nous assurer qu’aucun enfant ne devine », a déclaré Rasmussen., « Vous voulez vraiment your que votre propre enfant sonne des mots et mélange des mots dès le premier niveau. »Cela signifie qu’on ne dit pas aux enfants de deviner un mot inconnu en regardant une image dans le livre, par exemple. Comme les enfants rencontrent des textes plus difficiles dans les classes ultérieures, éviter de se fier aux indices visuels favorise également la lecture fluide. « Quand ils arrivent en neuvième année et qu’ils doivent lire” des souris et des hommes”, il n’y a pas de repères d’image », a déclaré Rasmussen.,

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Blevins et Shanahan mettent en garde contre l’organisation des livres par différents niveaux de lecture et de garder les élèves à un niveau jusqu’à ce qu’ils lisent avec suffisamment de fluidité pour passer au niveau suivant. Bien que beaucoup de gens puissent penser que garder les élèves à un niveau les aidera à éviter qu’ils ne soient frustrés et découragés par des textes difficiles, la recherche montre que les étudiants en apprennent davantage lorsqu’ils sont mis au défi par la lecture de documents.,

Blevins a déclaré que le recours à des « livres nivelés” peut contribuer à « une mauvaise habitude chez les lecteurs. »Parce que les élèves ne peuvent pas sonner beaucoup de mots, ils comptent sur la mémorisation de mots répétés et de modèles de phrases, ou sur l’utilisation d’indices d’image pour deviner les mots. Rasmussen a déclaré que faire en sorte que les enfants s’en tiennent à un niveau de lecture — et, en particulier, donner systématiquement à certains enfants des textes inférieurs au niveau scolaire, plutôt que de leur donner des soutiens pour les amener au niveau scolaire — peut également entraîner de plus grands écarts dans la capacité de lecture.

Comment puis-je savoir si un programme de lecture est efficace?,

certains programmes de lecture couvrent plus d’aspects de l’alphabétisation que d’autres. Bien que presque tous les programmes comportent des composantes basées sur la recherche, la structure d’un programme peut faire une grande différence, a déclaré Rasmussen. Regarder les enfants lire est le meilleur moyen de savoir s’ils reçoivent une instruction appropriée — une instruction explicite et systématique en phonétique pour établir une base pour la lecture, associée à l’utilisation de textes de niveau scolaire, offerts à tous les enfants.,

Les Parents qui sont curieux de savoir ce qui est inclus dans le programme dans la classe de leur enfant peuvent trouver des sources en ligne, comme un tableau inclus dans un article de Readingrockets.org qui résume les différents aspects de l’alphabétisation, y compris la phonétique, l’écriture et les stratégies de compréhension, dans certains des programmes de lecture les plus populaires.

Blevins a également suggéré quelques questions que les parents peuvent poser à l’enseignant de leur enfant:

• Quelle est votre portée et séquence phonétique?,

« S’il est basé sur la recherche, le programme doit avoir une portée et une séquence phonétiques clairement définies qui servent de colonne vertébrale à l’instruction. »Dit Blevins.

• avez-vous des lecteurs décodables (livres courts avec des mots composés des lettres et des sons que les élèves apprennent) pour pratiquer la phonétique?

« si aucun lecteur décodable ou phonétique n’est utilisé, il est peu probable que les étudiants obtiennent la quantité de pratique et d’application pour atteindre la maîtrise afin qu’ils puissent ensuite transférer ces compétences à toutes les expériences de lecture et d’écriture”, a déclaré Blevins., « Si les enseignants disent qu’ils utilisent des livres nivelés, demandez combien de mots les élèves peuvent-ils sonner en fonction des compétences phonétiques (les enseignants) ont enseignées … ces mots peuvent-ils être pleinement sonnés en fonction des compétences phonétiques que vous avez enseignées ou les enfants n’utilisent-ils que des morceaux du mot? Ils devraient être pleinement sonder les mots-ne pas utiliser seulement la première ou la première et la dernière lettre et deviner le reste. »

• Que faites-vous pour développer le vocabulaire et les connaissances de base des élèves? Quelle est la fréquence de cette instruction? Combien de temps passe-t-on Chaque jour à faire cela?,

« cela devrait être beaucoup”, a déclaré Blevins, « et une grande partie de cela se produit pendant les lectures, en particulier les textes d’information, et les leçons de sciences et d’études sociales. »

• la recherche est-elle utilisée pour soutenir votre programme de lecture à peu près les matériaux réels, ou s’inspire-t-elle d’un plus grand nombre de recherches sur la façon dont les enfants apprennent à lire? Comment ça se connecter à la science de la lecture?

Les enseignants devraient être en mesure de répondre à ces questions, a déclaré Blevins.

Que dois-je faire si mon enfant ne progresse pas en lecture?,

quand un enfant ne progresse pas, dit Blevins, la clé est de savoir pourquoi. « Est-ce un défi d’apprentissage ou votre enfant est-il une victime du programme? C’est une question difficile. »Blevins a suggéré que les parents d’élèves de maternelle et de première année demandent à l’école de leur enfant de tester la conscience phonémique, la phonétique et la fluidité de l’enfant.

les Parents d’enfants plus âgés devraient demander un test de vocabulaire. « Ces tests localiseront certains problèmes sous-jacents quant à la raison pour laquelle votre enfant a du mal à lire et à comprendre ce qu’il lit”, a déclaré Blevins., « Une fois que les problèmes sous-jacents sont trouvés, ils peuvent être systématiquement abordés.”

Rasmussen a recommandé aux parents de travailler avec leur école s’ils sont préoccupés par les progrès de leurs enfants., En s’asseyant et en lisant avec leurs enfants, les parents peuvent voir le type d’instruction d’alphabétisation que les enfants reçoivent. Si les enfants essaient de deviner sur la base d’images, les parents peuvent parler aux enseignants de l’augmentation de l’enseignement de la phonétique.

« Les enseignants ne font pas nécessairement de mauvaises choses ou désavantagent les enfants délibérément ou volontairement”, a déclaré Rasmussen. « Vous avez beaucoup d’excellents professeurs de lecture qui utilisent des stratégies efficaces et des stratégies inefficaces. »

que peuvent faire les parents à la maison pour aider leurs enfants à apprendre à lire?,

Les Parents veulent aider leurs enfants à apprendre à lire, mais ne veulent pas les pousser au point où ils détestent lire. ” Les Parents à la maison peuvent tomber dans le piège de penser qu’il s’agit de forer leur enfant », a déclaré Cindy Jiban, ancienne éducatrice et actuelle principale responsable académique à NWEA, un organisme à but non lucratif axé sur la recherche axé sur les évaluations et les opportunités d’apprentissage professionnel. ” C’est malheureux », a déclaré Jiban. « Il met en place une interaction parent-enfant qui fait, ‘Ugh, il y a cette chose qui n’est pas amusant. » »Au lieu de cela, Jiban conseille de rendre le décodage ludique., Voici quelques idées:

• Défi les enfants à trouver tout dans la maison qui commence par un son.
• Étirer un mot dans une phrase. Demandez à votre enfant de « passer le sel », mais dites que l’individu sonne dans le mot” sel  » au lieu du mot lui-même.
• demandez à votre enfant de comprendre quel serait le nom de chaque membre de la famille s’il commençait par un son « b”.
• chanter que ennuyeux  » Banana Fana fo Fanna chanson., »Jiban a déclaré que ce genre d’Activité ludique peut en fait aider un enfant à penser aux sons qui correspondent aux lettres même s’ils ne regardent pas une lettre juste devant eux.
• lisez le livre préféré de votre enfant encore et encore. Pour les livres que les enfants connaissent bien, Jiban suggère aux enfants d’utiliser leur doigt pour suivre chaque mot lu. Les Parents peuvent faire de même ou proposer une autre stratégie pour aider les enfants à suivre les mots qu’ils lisent sur une page.,

donner à un enfant des expériences diverses qui semblent n’avoir rien à voir avec la lecture peut également aider à la capacité de lecture d’un enfant. En ayant une variété d’expériences, a déclaré Rasmussen, les enfants seront en mesure d’appliquer leurs propres connaissances pour mieux comprendre des textes sur divers sujets.

cette histoire sur l’enseignement de la lecture aux enfants a été produite par le rapport Hechinger, un organisme de presse indépendant à but non lucratif axé sur l’inégalité et l’innovation dans l’éducation. Inscrivez-vous à la newsletter de Hechinger.,