ceea Ce trebuie să știe părinții despre cercetare pe modul în care copiii să învețe să citească

de Predare copii să citească nu este ușor; educatori de multe ori simt puternic despre ceea ce ei cred că este „corect” mod de a învăța această abilitate esențială. Deși abordările profesorilor pot diferi, cercetarea este destul de clară cu privire la modul cel mai bun de a ajuta copiii să învețe să citească. Iată ce ar trebui să caute părinții în clasa copiilor lor.

cum învață copiii să citească?cercetările arată că copiii învață să citească atunci când sunt capabili să identifice litere sau combinații de Litere și să conecteze aceste litere la sunete., E mai mult, desigur, cum ar fi atașarea sensul de cuvinte și fraze, dar conștientizare fonematic (înțelegerea sunete în cuvinte vorbite) și o înțelegere de fonetica (știind că scrisorile în imprimare corespund sunete) sunt cele mai de bază primii pași pentru a deveni un cititor.dacă copiii nu pot stăpâni Fonetica, este mai probabil să se lupte să citească. De aceea, cercetătorii spun că instruirea explicită și sistematică în domeniul foneticii este importantă: profesorii trebuie să conducă elevii pas cu pas printr-o secvență specifică de Litere și sunete., Copiii care învață cum să decodeze cuvintele pot aplica această abilitate cuvintelor mai provocatoare și, în cele din urmă, pot citi cu fluență. Este posibil ca unii copii să nu aibă nevoie de mult ajutor cu fonetica, mai ales pe măsură ce îmbătrânesc, dar experții spun că instruirea în domeniul foneticii poate fi esențială pentru copiii mici și cititorii care se luptă „nu știm cât de mult are nevoie de fonetică fiecare copil”, a declarat Anders Rasmussen, directorul școlii elementare Wood Road Din Ballston Spa, New York, care a „Dar știm că niciun copil nu este rănit de prea mult.,”

cum ar trebui să învețe școala copilului dvs. să citească?Timothy Shanahan, profesor emerit la Universitatea Illinois din Chicago și expert în instrucțiuni de citire, a declarat că Fonetica este importantă în grădiniță prin clasa a doua, iar conștientizarea fonemică ar trebui predată Explicit la grădiniță și clasa întâi. Acest punct de vedere a fost subliniat de experți în ultimii ani, pe măsură ce dezbaterea asupra instrucțiunilor de citire s-a intensificat. Dar învățarea copiilor cum să citească ar trebui să includă mai mult decât fonetică, a spus Shanahan. Acestea ar trebui, de asemenea, să fie expuse citirii orale, înțelegerii citirii și scrisului.,

Wiley Blevins, un autor și expert în fonetica, a spus un bun test părinții pot folosi pentru a determina dacă un copil primește de cercetare-lectură pe bază de instrucțiuni este de a cere profesorul copilului lor cât de lectură este învățat. „Ar trebui să vă poată spune ceva mai mult decât” citind o mulțime de cărți ” și ” dezvoltând o dragoste de lectură.””A spus Blevins., Împreună cu timpul dedicat predării foneticii, Blevins a spus că copiii ar trebui să participe la citire cu profesorul lor pentru a construi vocabularul și cunoștințele de conținut. „Aceste read-alouds trebuie să implice conversații interactive pentru a angaja elevii să se gândească la conținut și să folosească vocabularul”, a spus el. „De prea multe ori, când timpul este limitat, citirea zilnică este primul lucru lăsat în afara timpului de citire. Subestimăm impactul acesteia asupra creșterii citirii și trebuie să schimbăm acest lucru.,școala lui Rasmussen folosește o abordare structurată: copiii primesc lecții de conștientizare fonemică, fonetică, pre-scriere și scriere, vocabular și lecturi repetate. Cercetările arată că acest tip de abordare” sistematică și intensivă ” în mai multe aspecte ale alfabetizării poate transforma copiii care se luptă să citească în cititori medii sau peste medie.ce ar trebui să evite școlile atunci când predau lectura?educatorii și experții spun că copiii ar trebui încurajați să sune cuvinte, în loc să ghicească. „Vrem cu adevărat să ne asigurăm că niciun copil nu ghicește”, a spus Rasmussen., „Chiar vrei … propriul tău copil să sune cuvinte și să amestece cuvinte de la cel mai vechi nivel.”Asta înseamnă că copiilor nu li se spune să ghicească un cuvânt necunoscut, uitându-se la o imagine din carte, de exemplu. Pe măsură ce copiii se confruntă cu texte mai provocatoare în clasele ulterioare, evitarea dependenței de indicii vizuale susține, de asemenea, citirea fluentă. „Când ajung în clasa a noua și trebuie să citească „de șoareci și bărbați”, nu există indicii de imagine”, a spus Rasmussen.,Blevins și Shanahan atenție împotriva organizării cărților pe diferite niveluri de lectură și păstrarea elevilor la un nivel până când citesc cu suficientă fluență pentru a trece la nivelul următor. Deși mulți oameni ar putea crede că păstrarea elevilor la un nivel va ajuta la prevenirea frustrării și descurajării de texte dificile, cercetările arată că elevii învață mai mult atunci când sunt provocați de citirea materialelor.,Blevins a spus că dependența de ” cărți nivelate „poate contribui la” un obicei prost în cititori.”Deoarece elevii nu pot suna multe dintre cuvinte, ei se bazează pe memorarea cuvintelor repetate și a modelelor de propoziții sau pe utilizarea indiciilor de imagine pentru a ghici cuvintele. Rasmussen a spus că a face copiii să rămână cu un nivel de citire — și, mai ales, a oferi în mod constant unor texte pentru copii care sunt sub nivelul de grad, în loc să le ofere Suporturi pentru a le aduce la nivelul de grad — poate duce, de asemenea, la lacune mai mari în capacitatea de citire.

cum știu dacă un curriculum de lectură este eficient?,unele programe de lectură acoperă mai multe aspecte ale alfabetizării decât altele. În timp ce aproape toate programele au unele componente bazate pe cercetare, structura unui program poate face o mare diferență, a spus Rasmussen. Vizionarea copiilor citit este cel mai bun mod de a spune dacă primesc instrucțiuni adecvate — instrucțiuni explicite, sistematice în fonetica pentru a stabili o bază pentru lectură, împreună cu utilizarea de texte la nivel de grad, oferite tuturor copiilor.,

Părinții care sunt curioși despre ce este inclus în curriculum-ul în sala de clasă copilului lor pot găsi surse online, cum ar fi o diagramă incluse într-un articol de Readingrockets.org care prezintă sintetic diferite aspecte legate de alfabetizare, inclusiv fonetica, scris și strategii de înțelegere, în unele dintre cele mai populare lectura programei.Blevins a sugerat, de asemenea, câteva întrebări pe care părinții le pot pune profesorului copilului lor:

• care este domeniul și secvența dvs. de fonetică?,

” dacă se bazează pe cercetare, curriculum-ul trebuie să aibă un domeniu de aplicare și o secvență fonetică clar definite, care servește drept coloana vertebrală a instrucțiunii.”A spus Blevins.aveți cititori decodabili (cărți scurte cu cuvinte compuse din litere și sunete pe care elevii le învață) pentru a practica fonetica? „dacă nu se utilizează cititori decodabili sau fonetici, este puțin probabil ca elevii să obțină cantitatea de practică și aplicație pentru a ajunge la măiestrie, astfel încât să poată transfera aceste abilități tuturor experiențelor de citire și scriere”, a spus Blevins., „Dacă profesorii spun că utilizează cărți nivelat, adresați-vă cât de multe cuvinte pot studenți sunet bazat pe fonetica competențe (profesori) au învățat … Poate aceste cuvinte să fie pe deplin sunat bazat pe fonetica abilitățile învățate sau sunt copii folosind doar piese de cuvânt? Acestea ar trebui să fie pe deplin de sondare în cuvintele — Nu folosind doar prima sau prima și ultima litere și ghicitul la restul.”

• ce faceți pentru a construi vocabularul și cunoștințele de bază ale elevilor? Cât de frecventă este această instrucțiune? Cât timp este petrecut în fiecare zi făcând asta?, „ar trebui să fie o mulțime”, a spus Blevins, ” și o mare parte din ea se întâmplă în timpul lecturilor, în special a textelor informaționale și a lecțiilor de științe și studii sociale.”
  • este cercetarea folosită pentru a sprijini curriculum-ul dvs. de lectură doar despre materialele reale, sau se trage dintr-un corp mai mare de cercetare cu privire la modul în care copiii învață să citească? Cum se conectează la știința citirii? profesorii ar trebui să poată răspunde la aceste întrebări, a spus Blevins.

    ce ar trebui să fac dacă copilul meu nu progresează în lectură?,când un copil nu progresează, a spus Blevins, cheia este să aflăm de ce. „Este o provocare de învățare sau copilul dvs. este un accident de curriculum? Aceasta este una grea.”Blevins a sugerat ca părinții grădinițelor și elevilor de clasa întâi să ceară școlii copilului lor să testeze conștientizarea, fonetica și fluența fonemică a copilului.părinții copiilor mai mari ar trebui să ceară un test de vocabular. „Aceste teste vor localiza unele probleme de bază cu privire la motivul pentru care copilul dvs. se luptă să citească și să înțeleagă ceea ce citesc”, a spus Blevins., „Odată ce problemele care stau la baza sunt găsite, ele pot fi abordate în mod sistematic.”

    „nu știm cât de mult fonetica fiecare copil are nevoie. Dar știm că nici un copil nu este rănit de prea mult.”

    Anders Rasmussen, directorul de Lemn Drum de Școală Elementară în Ballston Spa, New York

    Rasmussen recomandat părinți cu școala lor, dacă ei sunt preocupați de progresul copiilor lor., Stând și citind cu copiii lor, părinții pot vedea tipul de instruire de alfabetizare pe care copiii îl primesc. Dacă copiii încearcă să ghicească pe baza imaginilor, părinții pot vorbi cu profesorii despre creșterea instruirii fonetice.

    „profesorii nu fac acolo neapărat lucruri rele sau dezavantajează copiii în mod intenționat sau intenționat”, a spus Rasmussen. „Aveți mulți profesori de lectură excelenți care folosesc unele strategii eficiente și unele strategii ineficiente.ce pot face părinții acasă pentru a-și ajuta copiii să învețe să citească?,

    părinții vor să-și ajute copiii să învețe să citească, dar nu vor să-i împingă până la punctul în care urăsc lectura. „Părinții acasă pot cădea în capcana de a gândi că este vorba despre forarea copilului lor”, a spus Cindy Jiban, fost educator și actual principal academic la NWEA, un non-profit bazat pe cercetare, axat pe evaluări și oportunități de învățare profesională. „Acest lucru este nefericit”, a spus Jiban. „Stabilește o interacțiune părinte-copil care o face,” Ugh, există acest lucru care nu este distractiv.”În schimb, Jiban sfătuiește să facă decodarea jucăușă., Iată câteva idei:

    • provocați copiii să găsească totul în casă care începe cu un sunet specific.
    • întindeți un cuvânt într-o propoziție. Cereți copilului dvs. să” treacă sarea”, dar spuneți sunetele individuale în cuvântul” sare ” în locul cuvântului în sine.
    • cereți copilului să-și dea seama care ar fi numele fiecărui membru al familiei dacă ar începe cu un sunet „b”.
    • cântă că enervant ” Banana fana fo fanna cântec.,”Jiban a spus că o astfel de activitate jucăușă poate ajuta un copil să se gândească la sunetele care corespund literelor, chiar dacă nu se uită la o scrisoare chiar în fața lor.
    • citiți cartea preferată a copilului dvs. din nou și din nou. Pentru cărțile pe care copiii le cunosc bine, Jiban sugerează că copiii își folosesc degetul pentru a urmări fiecare cuvânt citit. Părinții pot face același lucru sau pot veni cu o altă strategie pentru a ajuta copiii să urmeze cuvintele pe care le citesc pe o pagină.,oferirea unui copil experiențe diverse care par să nu aibă nimic de-a face cu cititul poate ajuta, de asemenea, capacitatea de citire a copilului. Având o varietate de experiențe, a spus Rasmussen, copiii vor putea să-și aplice propriile cunoștințe pentru a înțelege mai bine textele despre diverse subiecte.

      această poveste despre învățarea copiilor să citească a fost produsă de raportul Hechinger, o organizație non-profit, independentă, axată pe inegalitate și inovație în educație. Înscrieți-vă pentru newsletter-ul lui Hechinger.,raportul Hechinger oferă rapoarte detaliate, bazate pe fapte, imparțiale despre educație, care sunt gratuite pentru toți cititorii. Dar asta nu înseamnă că este liber să producă. Munca noastră ține educatorii și publicul informat cu privire la problemele presante în școli și în campusuri din întreaga țară. Spunem întreaga poveste, chiar și atunci când detaliile sunt incomode. Ajută-ne să continuăm să facem asta.

      Alăturați-vă astăzi.