Insegnare ai bambini a leggere non è facile; gli educatori spesso si sentono fortemente su ciò che pensano sia il modo “giusto” per insegnare questa abilità essenziale. Sebbene gli approcci degli insegnanti possano differire, la ricerca è abbastanza chiara sul modo migliore per aiutare i bambini a imparare a leggere. Ecco cosa dovrebbero cercare i genitori nella classe dei loro figli.
In che modo i bambini imparano a leggere?
La ricerca mostra che i bambini imparano a leggere quando sono in grado di identificare lettere o combinazioni di lettere e collegare quelle lettere ai suoni., C’è di più ad esso, naturalmente, come allegare significato a parole e frasi, ma la consapevolezza fonemica (comprensione dei suoni nelle parole pronunciate) e una comprensione della fonetica (sapendo che le lettere in stampa corrispondono ai suoni) sono i primi passi più basilari per diventare un lettore.
Se i bambini non possono padroneggiare la fonetica, sono più propensi a lottare per leggere. Ecco perché i ricercatori dicono che l’istruzione esplicita e sistematica in fonetica è importante: gli insegnanti devono guidare gli studenti passo dopo passo attraverso una sequenza specifica di lettere e suoni., I bambini che imparano a decodificare le parole possono quindi applicare quell’abilità a parole più impegnative e, infine, leggere con scioltezza. Alcuni bambini non hanno bisogno di molto aiuto con la fonetica, soprattutto quando si invecchia, ma gli esperti dicono che l’istruzione fonetica può essere essenziale per i bambini e lettori che lottano “non sappiamo quanto fonetica ogni ragazzo deve”, ha detto Anders Rasmussen, preside Wood Road Elementary School di Ballston Spa, New York, che ha recentemente portato la trasformazione delle sue scuole” il programma di lettura per una ricerca di base, approccio strutturato. “Ma sappiamo che nessun bambino è ferito da ottenere troppo di esso.,”
Come dovrebbe la scuola di tuo figlio insegnare a leggere?
Timothy Shanahan, professore emerito presso l’Università dell’Illinois a Chicago ed esperto di istruzioni di lettura, ha detto che la fonetica è importante nella scuola materna attraverso la seconda elementare e la consapevolezza fonemica dovrebbe essere insegnata esplicitamente nella scuola materna e nella prima elementare. Questo punto di vista è stato sottolineato dagli esperti negli ultimi anni mentre il dibattito sull’istruzione di lettura si è intensificato. Ma insegnare ai bambini come leggere dovrebbe includere più di fonetica, ha detto Shanahan. Dovrebbero anche essere esposti alla lettura orale, alla comprensione della lettura e alla scrittura.,
Le guerre su come insegnare la lettura sono tornati. Ecco le quattro cose che dovete sapere.
Wiley Blevins, un autore ed esperto di fonetica, ha detto che un buon test i genitori possono utilizzare per determinare se un bambino sta ricevendo istruzioni di lettura basata sulla ricerca è quello di chiedere insegnante del loro bambino come viene insegnata la lettura. “Dovrebbero essere in grado di dirti qualcosa di più che ‘leggendo molti libri’ e ‘sviluppando un amore per la lettura.'”disse Blevins., Insieme al tempo dedicato all’insegnamento della fonetica, Blevins ha detto che i bambini dovrebbero partecipare a read-alouds con il loro insegnante per costruire il vocabolario e la conoscenza dei contenuti. “Queste letture devono coinvolgere conversazioni interattive per coinvolgere gli studenti a pensare al contenuto e utilizzare il vocabolario”, ha affermato. “Troppo spesso, quando il tempo è limitato, le letture quotidiane sono la prima cosa che rimane fuori dal tempo di lettura. Sottovalutiamo il suo impatto sulla lettura della crescita e dobbiamo cambiarlo.,”
La scuola di Rasmussen utilizza un approccio strutturato: i bambini ricevono lezioni di consapevolezza fonemica, fonetica, pre-scrittura e scrittura, vocabolario e letture ripetute. La ricerca mostra che questo tipo di approccio” sistematico e intensivo ” in diversi aspetti dell’alfabetizzazione può trasformare i bambini che lottano per leggere in lettori medi o superiori alla media.
Cosa dovrebbero evitare le scuole quando insegnano a leggere?
Educatori ed esperti dicono che i bambini dovrebbero essere incoraggiati a suonare le parole, invece di indovinare. ” Vogliamo davvero assicurarci che nessun bambino indovini”, ha detto Rasmussen., “Vuoi davvero kid il tuo bambino che suona le parole e mescola le parole dal primo livello in poi.”Ciò significa che ai bambini non viene detto di indovinare una parola sconosciuta guardando una foto nel libro, per esempio. Come i bambini incontrano testi più impegnativi in gradi successivi, evitando la dipendenza da segnali visivi supporta anche la lettura fluente. “Quando arrivano al nono grado e devono leggere” Di topi e uomini,” non ci sono segnali di immagine”, ha detto Rasmussen.,
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Blevins e Shanahan attenzione contro l’organizzazione di libri da diversi livelli di lettura e mantenere gli studenti ad un livello fino a quando non leggono con sufficiente scioltezza per passare al livello successivo. Anche se molte persone possono pensare che mantenere gli studenti a un livello aiuterà a impedire loro di ottenere frustrati e scoraggiati da testi difficili, la ricerca mostra che gli studenti in realtà imparano di più quando sono sfidati dalla lettura di materiali.,
Blevins ha detto che fare affidamento su “libri livellati” può contribuire a “una cattiva abitudine nei lettori.”Poiché gli studenti non possono suonare molte delle parole, si basano sulla memorizzazione di parole ripetute e schemi di frasi, o sull’uso di indizi di immagini per indovinare le parole. Rasmussen ha detto che fare i bambini bastone con un livello di lettura-e, soprattutto, costantemente dando alcuni testi bambini che sono al di sotto del livello di grado, piuttosto che dare loro supporti per portarli a livello di grado — può anche portare a maggiori lacune nella capacità di lettura.
Come faccio a sapere se un curriculum di lettura è efficace?,
Alcuni curricula di lettura coprono più aspetti dell’alfabetizzazione rispetto ad altri. Mentre quasi tutti i programmi hanno alcuni componenti basati sulla ricerca, la struttura di un programma può fare una grande differenza, ha detto Rasmussen. Guardare i bambini leggere è il modo migliore per dire se stanno ricevendo istruzioni adeguate — esplicite, istruzioni sistematiche in fonetica per stabilire una base per la lettura, accoppiato con l’uso di testi di livello elementare, offerto a tutti i bambini.,
I genitori che sono curiosi di sapere cosa è incluso nel curriculum nella classe del loro bambino possono trovare fonti online, come un grafico incluso in un articolo di Readingrockets.org che riassume i vari aspetti dell’alfabetizzazione, tra cui la fonetica, la scrittura e le strategie di comprensione, in alcuni dei curricula di lettura più popolari.
Blevins ha anche suggerito alcune domande che i genitori possono porre all’insegnante del loro bambino:
- Qual è la portata e la sequenza fonetica?,
” Se basato sulla ricerca, il curriculum deve avere un ambito fonetico chiaramente definito e una sequenza che funge da colonna vertebrale dell’istruzione.”Blevins ha detto.
- Hai lettori decodificabili (brevi libri con parole composte da lettere e suoni che gli studenti stanno imparando) per praticare la fonetica?
“Se non vengono utilizzati lettori decodificabili o fonetici, è improbabile che gli studenti ottengano la quantità di pratica e applicazione per raggiungere la padronanza in modo da poter trasferire queste abilità a tutte le esperienze di lettura e scrittura”, ha detto Blevins., “Se gli insegnanti dicono che stanno usando libri livellati, chiedi quante parole possono suonare gli studenti in base alle abilità fonetiche (gli insegnanti) hanno insegnato … Queste parole possono essere completamente suonate in base alle abilità fonetiche che hai insegnato o sono bambini che usano solo pezzi della parola? Dovrebbero sondare completamente le parole-non usando solo la prima o la prima e l’ultima lettera e indovinando il resto.”
- Cosa stai facendo per costruire il vocabolario e le conoscenze di base degli studenti? Quanto è frequente questa istruzione? Quanto tempo viene speso ogni giorno a fare questo?,
“Dovrebbe essere molto”, ha detto Blevins, “e gran parte di ciò accade durante le letture, in particolare i testi informativi e le lezioni di scienze e studi sociali.”
- La ricerca è utilizzata per supportare il tuo curriculum di lettura solo sui materiali reali, o attinge da un corpo più ampio di ricerca su come i bambini imparano a leggere? Come si collega alla scienza della lettura?
Gli insegnanti dovrebbero essere in grado di rispondere a queste domande, ha detto Blevins.
Cosa devo fare se mio figlio non sta progredendo nella lettura?,
Quando un bambino non sta progredendo, ha detto Blevins, la chiave è scoprire perché. “È una sfida di apprendimento o è il vostro bambino una vittima curriculum? Questa e ‘ dura.”Blevins ha suggerito che i genitori di bambini della scuola materna e di prima elementare chiedono alla scuola del loro bambino di testare la consapevolezza fonemica, la fonetica e la fluidità del bambino.
I genitori di bambini più grandi dovrebbero chiedere un test di vocabolario. ” Questi test individueranno alcuni problemi di fondo sul motivo per cui tuo figlio sta lottando leggendo e capendo ciò che legge”, ha detto Blevins., “Una volta trovati i problemi sottostanti, possono essere affrontati sistematicamente.”
“Non sappiamo quanto fonetica ogni bambino ha bisogno. Ma sappiamo che nessun bambino è ferito da ottenere troppo di esso.”
Anders Rasmussen, preside della Wood Road Elementary School di Ballston Spa, New York
Rasmussen ha raccomandato ai genitori di lavorare con la loro scuola se sono preoccupati per i progressi dei loro figli., Sedendosi e leggendo con i loro figli, i genitori possono vedere il tipo di istruzione di alfabetizzazione che i bambini stanno ricevendo. Se i bambini stanno cercando di indovinare in base alle immagini, i genitori possono parlare con gli insegnanti di aumentare l’istruzione fonetica.
“Gli insegnanti non stanno facendo necessariamente cose cattive o svantaggiando i bambini intenzionalmente o volontariamente”, ha detto Rasmussen. “Hai molti grandi insegnanti di lettura che utilizzano alcune strategie efficaci e alcune strategie inefficaci.”
Cosa possono fare i genitori a casa per aiutare i loro figli a imparare a leggere?,
I genitori vogliono aiutare i loro figli a imparare a leggere, ma non vogliono spingerli al punto in cui odiano la lettura. ” I genitori a casa possono cadere nella trappola di pensare che si tratti di perforare il loro bambino”, ha detto Cindy Jiban, ex educatrice e attuale principale responsabile accademico di NWEA, un’organizzazione no-profit basata sulla ricerca focalizzata su valutazioni e opportunità di apprendimento professionale. ” Questo è sfortunato”, ha detto Jiban. “Crea un’interazione genitore-figlio che lo rende,’ Ugh, c’è questa cosa che non è divertente.”Invece, Jiban consiglia di rendere la decodifica giocosa., Ecco alcune idee:
- Sfida i bambini a trovare tutto in casa che inizia con un suono specifico.
- Allunga una parola in una frase. Chiedi al tuo bambino di ” passare il sale “ma dì che i singoli suoni nella parola” sale” invece della parola stessa.
- Chiedi a tuo figlio di capire quale sarebbe il nome di ogni membro della famiglia se iniziasse con un suono “b”.
- Canta quella fastidiosa ” Banana fana fo fanna song.,”Jiban ha detto che il tipo di attività ludica può effettivamente aiutare un bambino a pensare ai suoni che corrispondono alle lettere anche se non stanno guardando una lettera proprio di fronte a loro.
- Leggi il libro preferito di tuo figlio più e più volte. Per i libri che i bambini conoscono bene, Jiban suggerisce che i bambini usano il dito per seguire mentre ogni parola viene letta. I genitori possono fare lo stesso, o venire con un’altra strategia per aiutare i bambini a seguire le parole che stanno leggendo su una pagina.,
Dare a un bambino esperienze diverse che sembrano non avere nulla a che fare con la lettura può anche aiutare la capacità di lettura di un bambino. Avendo una varietà di esperienze, Rasmussen ha detto, i bambini saranno in grado di applicare le proprie conoscenze per comprendere meglio i testi su vari argomenti.
Questa storia di insegnare ai bambini a leggere è stata prodotta da The Hechinger Report, un’organizzazione di notizie indipendente senza scopo di lucro focalizzata sulla disuguaglianza e l’innovazione nell’istruzione. Iscriviti alla newsletter di Hechinger.,
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