내 아이가 난독증입니까?
개인 난독증과 문제가 있으로 읽기,쓰기,맞춤법 및/또는 수학도들이 있는 능력과 기회를 배울 수 있습니다. 실독증을 가진 개인은 배울 수 있지만 종종 문제를 극복하기 위해 전문적인 지시가 필요합니다. 재능 있고 생산적인 마음을 가진 이들 개인은 종종 언어 학습의 차이가 있다고합니다.,
실독증의 일반적인 특성
우리 중 대부분은 이러한 특성 중 하나 또는 두 가지를 가지고 있습니다. 그렇다고해서 모든 사람이 난독증을 앓고있는 것은 아닙니다. 을 가진 사람은 일반적으로 난독증에는 몇 가지의 이러한 특성이 유지되는 시간을 방해와 그의 혹은 그녀의 학습합니다.,ut 할 수 있는 많은 맞춤법 실수를 일상 업무
기타 일반적인 현상이 발생하는 맹
- 난이도 색상의 이름을 지정과 물체와 편지에서 빠르게 시퀀스(RAN:한 급속한 자동화된 명명)
- 약한 메모리에 대한 목록은,방향, 사실
- 볼 필요는 개념을 듣고 많은 시간들을 배우
- 산만하여 시각적 또는 청각 자극
- 하락 추세에서 업적 테스트 점수 또는 학교의 성능
- 일치하지 않는 학업
- 선생님은 말한다,”만약에만 그녀는 것도 어렵게”또는”그는다.,i>충동성
- 과
Dyspraxia(모터 기술)
- 난이도 계획하고 조정하는 몸의 움직임
- 난이도 조정하는 얼굴의 근육을 소리를 생산하는 집행 기능/조직
- 잃는 논문
- 가난한 의미의 시간
- 잊 숙
- 지저분한 데스크
- 에 의해 압도 너무 많이 입력
- 작품을 천천히
경우에 당신의 아이가 어려움을 겪는 학습을 읽고 당신은 몇 가지 주목의 이러한 특성에 당신의 자녀,그 또는 그녀가 평가해야 할 수 있습니다 난독증 또는 관련 장애입니다.,
내 아이는 어떤 종류의 지시가 필요합니까?
난독증 및 기타 관련 학습 장애는 치료할 수 없습니다. 적절한 지시는 독서 성공을 촉진하고 난독증과 관련된 많은 어려움을 완화합니다. 교육과 개인에 대한 읽기와 관련된 학습 장애가 있어야 한다:
- 은 주어진 매일 또는 매우 자주에 대한 충분한 시간입니다.
- 읽기,철자 및 쓰기에 대한 명시 적 구성 요소 기술은 교사가 설명하고 직접 가르치고 모델링합니다. 아이들은 단어를 추측하는 것이 낙담합니다.,
- 체계적이고 누적은 명확하고,논리적인 순서대의 개념을 소개;개념은 주문에서 간단하는 더 복잡한 각각의 새로운 개념은 이전에 소개된 개념,내장 검토에서 원조하는 메모리 및 검색 등이 있다.
- 구조화-개념을 도입,검토 및 연습하기위한 단계별 절차가 있습니다.
- multisensory–듣기,말하기,읽기 및 쓰기를 함께 연결합니다.
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