私の子供は失読症ですか？
失読症の人は、能力があり、学習する機会があったにもかかわらず、読み書き、スペル、および/または数学に問題があります。 失読症を持つ個人は学ぶことができますが、問題を克服するためにはしばしば専門的な指示が必要です。 多くの場合、才能と生産的な心を持っているこれらの個人は、言語学習の違いを持っていると言われています。,
失読症の一般的な特徴
私たちのほとんどは、これらの特性の一つまたは二つを持っています。 これは誰もが発達性ディスレクシア. 失読症の人は、通常、時間の経過とともに持続し、彼または彼女の学習を妨げるこれらの特性のいくつかを持っています。,utは毎日の仕事で多くのスペルミスを持っているかもしれません
失読症で発生するその他の一般的な症状
- 色、オブジェクト、および文字>アチーブメントテストの点数や学校のパフォーマンスの減少傾向
- 一貫性のない学校の仕事
- 先生は、”彼女だけが難しくしようとするならば、”または”彼は怠け者だ”、と言います。,i>衝動性
- 多動性
失調（運動能力）
- 体の動きを計画し、調整する難しさ
- 顔の筋肉を調整して音を出す難しさ実行機能/組織
- 論文を失う
- 時間の感覚が悪い
- 宿題を忘れる
- 乱雑な机
- ゆっくりと動作します
あまりにも多くの入力に圧倒される
あなたの子供が読むことを学ぶのが難しく、あなたの子供にこれらの特徴のいくつかを指摘している場合、彼または彼女は失読症または関連する障害のために評価される必要があるかもしれません。,
私の子供はどのような指示が必要ですか？
失読症およびその他の関連する学習障害は治癒できません。 適切な指示は読書成功を促進し、失読症と関連付けられる多くの難しさを軽減する。 読書および関連する学習障害を持つ個人のための指導は、次のようにする必要があります。
- 集中的に–十分な時間のために毎日または非常に頻繁
- 読み、スペル、および書き込みのための明示的なコンポーネントスキルは、教師によって説明され、直接教えられ、モデル化されます。 子供たちは言葉を推測することができません。,それぞれの新しい概念は、以前に導入された概念に基づいて構築され、メモリと検索を支援するためのレビューが組み込まれています。
- 体系的かつ累積–概念の導入の明確な、論理的なシーケンスを持っています。
- Structured-概念の導入、レビュー、および実践のための段階的な手順を持っています。
- 多感覚–リスニング、スピーキング、リーディング、および一緒に書き込みをリンクします。
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