정서 불

정의

에서는 특수교육 영역,조건을 생성하는 행동 문제 범주에 속하는 감정이다., 장애가있는 개인 교육법의(아이디어)정의에서 알 수 있듯이 여러 장애가이 분류를받습니다. 이 긴 정의를 읽습니다:

조건을 전시 하나 이상의 특성은 다음과 같 긴 기간 동안의 시간을 표시 정도 부정적인 영향을 주는 아이의 교육 실태:
(A)는 무능력하는 배우으로 설명할 수 없는 지적,감각,또는 건강 요소입니다.
(B)동료 및 교사와의 만족스러운 대인 관계를 구축하거나 유지할 수 없음.,
(C)정상적인 상황에서 부적절한 유형의 행동이나 감정.
(D)불행이나 우울증의 일반적인 보급 분위기.
(E)개인적 또는 학교적 문제와 관련된 신체적 증상이나 두려움을 일으키는 경향.
이 용어는 정신 분열증을 포함합니다. 이 용어는 정서적 장애가 있다고 판단되지 않는 한 사회적으로 부적합한 어린이에게는 적용되지 않습니다.

압도?, 간단한 방법을 이해하는 감정의 장애는 것을 기억하는 때,그에 관해서는 특별한 교육,기간”감정의 장애는”관련된 정신 건강이나 심각한 행동 문제입니다.

일반적인 특성

국보급 센터를 어린이를위한 장애를 가진(로 NICHCY)목록의 여섯 가지 유형 감정 장애:신경성 불안증,양극성 장애,행동장애,먹는 장애,강박장애(OCD)및 정신 장애;그러나,그들은 이 목록에 모든 않을 포함합니다., 에 대해 배우고 정확한 특성을 연결하 어린이의 감성 장애로 보는 특정 하위 범주에 영향을 미치는 아이입니다.

교육 과제

주는 행동 문제와 관련된 장애 카테고리에서는 손으로,학생들을 교육하고 진단과 정서적 교란을 증명할 수 있는 도전이다. 도전이 자주에서 유래한 잠재적인 교실 중단;예를 들어,상상의 문제 때 만들어 학생이 시작되는 울고 미친 듯이나 던지기 시작 야생의 성질릅니다.,

팁을 위해 교사와 학부모

예방 조치는 최상의 솔루션을 중단에 연결하는 감정적인 소요. 애리조나 학과의 교육의 상위 네트워크 정보를 언급 기능적 행동 평가(FBAs)예방 차원에서 전략이다. FBA 는 효과적인 행동 개입 계획(BIP)이 개발 될 수 있도록 학생이 행동하도록 유도하는 것을 식별합니다.

파괴적인 행동을 피하는 것은 행동 수정을 수반 할 수 있습니다., 행동을 수정할 수 있는 전략을 포함한 긍정적으로 강화와 인센티브 학생들이 행동을 배우는 더 적은 파괴와 더 많은 사회적으로 허용됩니다.

하나의 마지막 팁은 부모와 교사 모두에게 유익 할 가능성이 높습니다. 자녀 또는 학생(심리 치료사,행동 치료사 등)과 함께 일하는 다른 전문가와 협력하십시오.)개인을 효과적으로 교육 할 수있는 구체적인 방법을 결정합니다.