感情障害

定義

特別教育の分野では、行動問題を発生させる条件は感情障害のカテゴリーに分類されます。, いくつかの障害は、障害者教育法の（アイデア）定義が示唆するように、この分類を受け取ります。 この長い定義は読み取ります：

長い期間にわたって、子供の教育パフォーマンスに悪影響を与える顕著な程度に以下の特性の一つ以上を示す条件：
(A)知的、感覚、または健康要因によって説明することができない学ぶことができないこと。
(B)仲間や教師との良好な対人関係を構築または維持することができないこと。,
(C)通常の状況下での不適切なタイプの行動または感情。
（D）不幸またはうつ病の一般的な普及した気分。
（E）個人的または学校の問題に関連する身体的症状または恐怖を発症する傾向。
この用語には統合失調症が含まれる。 この用語は、感情的な障害があると判断されない限り、社会的に不適応している子供には適用されません。

圧倒されましたか？, 感情障害を理解する簡単な方法は、特別教育に関しては、”感情障害”という用語は精神的健康または重度の行動問題に関連していることを覚えておく

共通の特徴

障害を持つ子供のための国立普及センター（しばしばNICHCYと呼ばれる）は、不安障害、双極性障害、行動障害、摂食障害、強迫性障害（OCD）および精神病性障害の六つのタイプの感情障害をリストしているが、このリストは包括的ではないことに注意している。, 子供の感情的な妨害に接続される精密な特徴について学ぶためにはその子供に影響を与える特定のサブカテゴリに見なさい。

教育上の課題

手元にある障害カテゴリに関連する行動上の問題を考えると、感情障害と診断された学生を教育することは困難であることを証明することができます。 たとえば、学生が制御不能に泣き始めたり、野生の気性のかんしゃくを投げ始めたりするときに生じるトラブルを想像してください。,

教師と親のためのヒント

予防措置は、多くの場合、感情障害にリンクされた混乱に対する最良の解決策です。 アリゾナ州教育省の親情報ネットワークは、予防戦略として機能的行動アセスメント（FBAs）に言及しています。 FBAは、効果的な行動介入計画（BIP）を開発することができるように、学生が行動するように導くものを識別します。

破壊的な行動を避けることは、行動の変更を伴う可能性があります。, 行動の変更には、生徒が破壊的ではなく、社会的に受け入れられる行動を学ぶのを助けるための積極的な強化やインセンティブなどの戦略が含ま

一つの最後のヒントは、両親と教師の両方に利益をもたらす可能性があります。 あなたの子供や学生（心理療法士、行動療法士など）と一緒に働く他の専門家と協力してください。）効果的に個人を教育するための具体的な方法を決定する。