tunne-elämän Häiriön

Määrittely

erityisopetuksen valtakunta, ehtoja, jotka tuottavat käyttäytymiseen kysymyksiä, kuuluvat luokkaan emotionaalinen häiriö., Useat häiriöt saavat tämän luokittelun, kuten vammaisten koulutuslain (IDEA) määritelmä antaa ymmärtää. Tämä pitkä määritelmä kuuluu seuraavasti:

ehto, jolla esiintyy yksi tai useampi seuraavista ominaisuuksista pitkän ajan, ja merkittävästi, joka vaikuttaa haitallisesti lapsen koulutus suorituskyky:
(A) kyvyttömyys oppia, että ei voida selittää henkisen, aisteihin, tai terveyteen liittyvät tekijät.
(B) kyvyttömyys rakentaa tai ylläpitää tyydyttäviä ihmissuhteita vertaistensa kanssa ja opettajien.,
(C) sopimattomat käyttäytymismuodot tai tunteet normaalioloissa.
(D) yleinen kaikkialla vallitseva onnettomuuden tai masennuksen mieliala.
(E) taipumus saada fyysisiä oireita tai pelkoja, jotka liittyvät henkilökohtaisiin tai kouluongelmiin.
termi sisältää skitsofrenian. Termi ei koske lapsia, jotka ovat sosiaalisesti sopeutumattomien, ellei se on todennut, että ne ovat emotionaalisia häiriöitä.

häkeltynyt?, Yksinkertaisempi tapa ymmärtää emotionaalisia häiriöitä on muistaa, että, kun se tulee erityisiä opetus -, termi ”emotionaalinen häiriö” liittyy mielenterveyden tai vakavia käyttäytymisen ongelmia.

Yhteisiä Piirteitä

National Levitys Keskus Vammaisten Lasten (usein kutsutaan NICHCY) luettelee kuusi erilaista emotionaalista häiriöt: ahdistuneisuus häiriöt, kaksisuuntainen mielialahäiriö, käyttäytymisen häiriöt, syömishäiriöt, pakko-oireinen häiriö (OCD) ja psykoottiset häiriöt; kuitenkin, ne huomaa, että tämä luettelo ei ole all-inclusive., Oppia tarkat ominaisuudet liitetään lapsen tunne-elämän häiriön, tutkia tietyn alaluokan, joka vaikuttaa, että lapsi.

Koulutuksen Haasteet

Koska käyttäytymiseen kysymyksiä, jotka liittyvät vammaisuuteen luokka käsillä, kouluttaa opiskelijoita, joilla on diagnosoitu tunne-elämän järkkyminen, voi osoittautua haastavaksi. Haaste usein varret mahdollisilta luokkahuoneessa häiriöitä; esimerkiksi kuvitella, että ongelmia syntyy, kun opiskelija alkaa itkeä hillittömästi tai alkaa heittää villi malttinsa kiukuttelu.,

Vinkkejä Opettajille ja Vanhemmille

Ennaltaehkäisevät toimenpiteet ovat usein paras ratkaisu häiriöihin liittyy tunne-elämän häiriöt. Arizona Department of Educationin Emotietoverkosto mainitsee ennaltaehkäisevänä strategiana funktionaalisen käyttäytymisen arvioinnin (FBAS). FBA tunnistaa, mikä saa opiskelijan toimimaan niin, että voidaan kehittää tehokas behavioral interventiosuunnitelma (BIP).

häiriökäyttäytymisen välttäminen voi aiheuttaa käyttäytymisen muuttamista., Käyttäytymisen muuttaminen voi sisältää strategioita, kuten positiivinen vahvistaminen ja kannustimet auttaa opiskelijoita oppimaan käyttäytymistä, jotka ovat vähemmän häiritseviä ja sosiaalisesti hyväksyttävissä.

yksi viimeinen vinkki hyödyttää todennäköisesti sekä vanhempia että opettajia. Tee yhteistyötä muiden lapsesi tai oppilaasi kanssa työskentelevien ammattilaisten kanssa (psykoterapeutti, käyttäytymisterapeutti jne.) määrittää erityisiä tapoja tehokkaasti kouluttaa yksilön.