a gyerekek olvasásának megtanítása nem könnyű; a pedagógusok gyakran erősen érzik, hogy mit gondolnak a” helyes ” módszer ennek az alapvető képességnek a tanítására. Bár a tanárok megközelítései eltérőek lehetnek, a kutatás meglehetősen világos arról, hogyan lehet a legjobban segíteni a gyerekeket az olvasás megtanulásában. Itt van, amit a szülőknek meg kell keresniük a gyermekek osztálytermében.
hogyan tanulnak a gyerekek olvasni?
A kutatások azt mutatják, hogy a gyerekek megtanulják olvasni, amikor képesek azonosítani a betűket vagy betűkombinációkat, és összekapcsolni ezeket a betűket a hangokkal., Több ez, természetesen, mint felszerelése jelenti, hogy a szavak, mondatok, de phonemic awareness (megértés hangzik a kimondott szavak), valamint annak megértését, phonics (tudva, hogy a levelet a nyomtatási felel meg, hangok) vagy a legfontosabb első lépések, hogy egyre olvasó.
Ha a gyerekek nem tudják elsajátítani a fonikát, akkor nagyobb valószínűséggel küzdenek az olvasásért. Ezért mondják a kutatók, hogy a fonikában fontos az explicit, szisztematikus oktatás: a tanároknak lépésről lépésre kell vezetniük a hallgatókat egy bizonyos betű-és hangsoron keresztül., Azok a gyerekek, akik megtanulják, hogyan kell dekódolni a szavakat, ezt a képességet alkalmazhatják a nagyobb kihívást jelentő szavakra, végül pedig folyékonyan olvashatnak. Néhány gyerek lehet, hogy nem kell sokat segít a phonics, főleg az idősebbek, de a szakértők azt mondják, phonics oktatás alapvető fontosságú lehet a kisgyermekek számára, akik küzdenek az olvasók “nem tudjuk, mennyi phonics minden gyereknek szüksége van” – mondta Anders Rasmussen, igazgató, Fa, Út Általános Iskola Ballston Spa a New York-i, aki nemrég vezetett az átalakulás az iskolák olvasó program a kutatás-alapú, strukturált megközelítés. “De tudjuk, hogy egyetlen gyerek sem sérül meg, ha túl sokat kap belőle.,”
hogyan tanítsa gyermeke iskolája az olvasást?
Timothy Shanahan, a Chicagói Illinois-i Egyetem professor emeritusa és az olvasásoktatás szakértője szerint a fonika fontos az óvodában a második évfolyamon keresztül, és a fonémikus tudatosságot kifejezetten az óvodában és az első osztályban kell tanítani. Ezt a nézetet a szakértők az elmúlt években hangsúlyozták, mivel az olvasási oktatásról folytatott vita fokozódott. De tanítani a gyerekeket, hogyan kell olvasni kell tartalmaznia több, mint phonics, mondta Shanahan. Ki kell téve a szóbeli olvasásnak, az olvasás megértésének és az írásnak is.,
Az olvasás tanításának háborúi visszatértek. Itt van a négy dolog, amit tudnod kell.
Wiley Blevins, a phonics egyik szerzője és szakértője szerint egy jó teszt, amelyet a szülők használhatnak annak meghatározására, hogy a gyermek kutatási alapú olvasási utasítást kap-e, hogy megkérdezzék gyermeke tanárát, hogyan tanítják az olvasást. “Meg kell tudni mondani, valami több, mint” olvasva sok könyvet ” és ” fejlődő szeretete olvasás.”- Mondta Blevins., Blevins szerint a phonics oktatásának szentelt idővel együtt a gyerekeknek részt kell venniük az olvasásban a tanárukkal, hogy szókincset és tartalomismeretet építsenek ki. “Ezeknek az olvasóknak interaktív beszélgetéseket kell magukban foglalniuk, hogy a hallgatókat bevonják a tartalom gondolkodásába és a szókincs használatába” – mondta. “Túl gyakran, amikor az idő korlátozott, a napi olvasási idő az első dolog, ami kimaradt az olvasási időből. Alulértékeljük a növekedésre gyakorolt hatását, és ezen változtatnunk kell.,”
Rasmussen iskolája strukturált megközelítést alkalmaz: a gyerekek fonetikus tudatosságból, fonikából, előírásból és írásból, szókincsből és ismételt olvasmányokból kapnak órákat. A kutatások azt mutatják, hogy az ilyen típusú” szisztematikus és intenzív ” megközelítés az írástudás számos aspektusában képes arra, hogy a gyermekeket, akik küzdenek az olvasásért, átlag feletti vagy átlag feletti olvasókká alakítsák.
mit kell elkerülni az iskolák az olvasás tanításakor?
a pedagógusok és a szakértők szerint a gyerekeket arra kellene ösztönözni, hogy Kitalálás helyett szólaljanak meg. “Nagyon szeretnénk megbizonyosodni arról, hogy egyetlen gyerek sem találgat” – mondta Rasmussen., “Te tényleg azt akarod, hogy a saját gyereked a legkorábbi szintről szólaljon meg és keverjen össze szavakat.”Ez azt jelenti, hogy a gyerekeknek nem azt mondják, hogy kitaláljanak egy ismeretlen szót, ha például egy képet néznek a könyvben. Mivel a gyerekek a későbbi osztályokban nagyobb kihívást jelentő szövegekkel találkoznak, a vizuális jelzésekre való támaszkodás elkerülése szintén támogatja a folyékonyan olvasást. “Amikor kilencedikesek lesznek, és el kell olvasniuk “az egerekről és a férfiakról”, nincsenek képi jelek” – mondta Rasmussen.,
kapcsolódó: tanár hang: szükségünk van phonics, valamint más támogatja, az olvasás
Blevins és Shanahan vigyázat szervezése könyvek különböző olvasási szinten, és tartsa a diákok egy szinten, amíg olvasni elég folyékonyan, hogy feljebb a következő szintre. Bár sokan úgy vélik, tartja a diákok egy szinten segít megakadályozni őket abban, hogy csalódott, s kedvét nehéz szövegek, kutatás azt mutatja, hogy a diákok valójában többet, ha azok által kifogásolt olvasnivalót.,
Blevins mondta támaszkodás ” leveled könyvek “hozzájárulhat a” rossz szokás az olvasók.”Mivel a diákok nem tudnak sok szót kiejteni, az ismétlődő szavak és mondatminták memorizálására, vagy a képnyomok használatára támaszkodnak a szavak kitalálására. Rasmussen azt mondta, hogy a gyerekek stick egy olvasási szint—, különösen, következetesen így néhány gyerek szövegek, amelyek az alábbi évfolyam, ahelyett, hogy ad nekik támogatja őket hozni, hogy osztály szinten is vezethet, hogy a nagyobb réseket olvasási képesség.
Honnan tudom, hogy az olvasási tanterv hatékony-e?,
egyes olvasási tantervek az írástudás több aspektusát fedik le, mint mások. Míg szinte minden programnak van néhány kutatási alapú összetevője, a program szerkezete nagy különbséget tehet, mondta Rasmussen. Nézni a gyerekeket olvasni, a legjobb módja annak, hogy elmondja, ha kapnak megfelelő oktatást — tartalmú, rendszeres oktatás a phonics, hogy létrehoz egy alapítványt, olvasás, párosulva a használata osztály szintű szövegek, felajánlotta, hogy minden gyerek.,
azok a szülők, akik kíváncsiak arra, hogy mi szerepel a tantervben a gyermek osztálytermében, online forrásokat találhatnak, például egy cikkben szereplő táblázatot Readingrockets.org ami az írástudás különböző aspektusait foglalja össze, beleértve a fonikát, az írás-és szövegértési stratégiákat, néhány legnépszerűbb olvasási tantervben.
Blevins is felvetett néhány kérdést, amit a szülők feltehetnek a gyermek tanárának:
- mi a phonics hatóköre és sorrendje?,
” ha kutatás-alapú, a tantervnek egyértelműen meghatározott fonikai hatókörrel és sorrenddel kell rendelkeznie, amely az utasítás gerincét képezi.- Mondta Blevins.
- vannak dekódolható olvasói (rövid könyvek a betűkből és hangokból álló szavakkal, amelyeket a diákok tanulnak) a fonika gyakorlására?
“ha nem használnak dekódolható vagy phonics olvasókat, a diákok valószínűleg nem kapják meg a gyakorlat és az alkalmazás mennyiségét, hogy elsajátítsák ezeket a készségeket minden olvasási és írási élményre át tudják adni” – mondta Blevins., “Ha a tanárok azt mondják, hogy segítségével elhangzott könyvek, kérdezd meg, hogy hány szót tud diákok hang alapján a hangtan készségek (tanárok) tanított … ezek a szavak teljes mértékben hangzott alapján a hangtan, amit tanítottál, vagy a gyerekek csak a darab a szó? Teljesen ki kell hangolniuk a szavakat — nem csak az első vagy az első, illetve az utolsó betűket kell használniuk, a többieknél pedig találgatniuk kell.”
- mit csinálsz a diákok szókincsének és háttérismeretének kialakításában? Milyen gyakori ez az utasítás? Mennyi időt töltenek minden nap ezzel?,
“nagyon soknak kell lennie” – mondta Blevins -, és ennek nagy része az olvasás-alouds, különösen az információs szövegek, valamint a tudományos és társadalomtudományi órák során történik.”
- az olvasási tanterv támogatására használt kutatás csak a tényleges anyagokról szól, vagy egy nagyobb kutatásból származik, hogy a gyerekek hogyan tanulnak olvasni? Hogyan kapcsolódik az olvasás tudományához?
a tanároknak képesnek kell lenniük válaszolni ezekre a kérdésekre-mondta Blevins.
mit tegyek, ha a gyermekem nem halad előre az olvasásban?,
amikor egy gyermek nem halad előre, Blevins mondta, a legfontosabb az, hogy megtudja, miért. “Ez egy tanulási kihívás,vagy a gyermek egy tananyag baleset? Ez egy nehéz eset.”Blevins azt javasolta, hogy az óvodások és az első osztályosok szülei kérjék meg a gyermek iskoláját, hogy teszteljék a gyermek fonémikus tudatosságát, fonikáját és folyékonyságát.
az idősebb gyermekek szüleinek meg kell kérniük a szókincs tesztjét. “Ezek a tesztek néhány alapvető kérdést találnak arra vonatkozóan, hogy gyermeke miért küzd az olvasással és annak megértésével, amit olvas” – mondta Blevins., “Amint megtalálják a mögöttes kérdéseket, szisztematikusan kezelhetők.”
“nem tudjuk, hogy minden gyereknek mennyi fonikára van szüksége. De tudjuk, hogy egy gyereknek sem árt, ha túl sokat kap belőle.”
Anders Rasmussen, a New York-i Ballston Spa Wood Road Általános Iskola igazgatója
Rasmussen azt javasolta a szülőknek, hogy dolgozzanak együtt az iskolájukkal, ha aggódnak gyermekeik fejlődése miatt., A szülők gyermekeikkel ülve és olvasva láthatják, milyen műveltségi oktatást kapnak a gyerekek. Ha a gyerekek képek alapján próbálnak kitalálni, a szülők beszélhetnek a tanárokkal a fonikai oktatás növeléséről.
“A tanárok nem feltétlenül rossz dolgokat csinálnak, vagy szándékosan vagy szándékosan hátrányos helyzetbe hozzák a gyerekeket” – mondta Rasmussen. “Van sok nagy olvasó tanárok segítségével néhány hatékony stratégiák és néhány hatástalan stratégiák.”
mit tehetnek otthon a szülők, hogy segítsenek gyermekeiknek olvasni?,
A szülők segíteni akarnak gyermekeiknek megtanulni olvasni, de nem akarják arra a pontra nyomni őket, ahol utálják az olvasást. “A szülők otthon beleeshetnek abba a csapdába, hogy azt gondolják, ez a gyerekük fúrásáról szól” -mondta Cindy Jiban, az NWEA egykori oktatója és jelenlegi fő tudományos vezetője, egy kutatáson alapuló non-profit, amely az értékelésekre és a szakmai tanulási lehetőségekre összpontosít. “Ez sajnálatos” – mondta Jiban. “Létrehoz egy szülő-gyermek interakciót, ami azt jelenti, hogy” Ugh, van ez a dolog, ami nem szórakoztató.””Ehelyett Jiban azt tanácsolja, hogy a dekódolás játékos legyen., Íme néhány ötlet:
- kihívás a gyerekeknek, hogy mindent megtaláljanak a házban, amely egy adott hanggal kezdődik.
- kinyújt egy szót egy mondatban. Kérje meg gyermekét, hogy” adja át a sót”, de mondja az egyes hangokat a” só ” szóban, nem pedig maga a szó.
- kérje meg gyermekét, hogy kitalálja, mi lenne minden családtag neve, ha “b” hanggal kezdődik.
- Énekeld azt a bosszantó ” Banana fana fo fanna dalt.,”Jiban azt mondta, hogy ez a fajta játékos tevékenység valóban segíthet egy gyereknek abban, hogy gondolkodjon a betűkkel megegyező hangokról, még akkor is, ha nem egy betűt néznek közvetlenül előttük.
- olvassa el újra és újra gyermeke kedvenc könyvét. Olyan könyvek esetében, amelyeket a gyerekek jól ismernek, a Jiban azt javasolja, hogy a gyerekek ujjukkal kövessék az egyes szavak olvasását. A szülők ugyanezt tehetik, vagy kidolgozhatnak egy másik stratégiát, amely segít a gyerekeknek követni, hogy melyik szavakat olvassák egy oldalon.,
a gyermek különféle tapasztalatainak megadása, amelyek úgy tűnik, hogy semmi köze az olvasáshoz, szintén segíthet a gyermek olvasási képességében. Azáltal, hogy a különböző tapasztalatok, Rasmussen mondta, a gyerekek képesek lesznek alkalmazni a saját tudásukat, hogy jobban megértsék szövegek különböző témákban.
Ez a történet arról, hogy a gyerekeket olvasni tanítják, a Hechinger-jelentés, egy nonprofit, független hírszervezet készítette, amely az egyenlőtlenségre és az oktatás innovációjára összpontosított. Iratkozzon fel Hechinger hírlevelére.,
a Hechinger-jelentés részletes, tényalapú, elfogulatlan jelentést nyújt az oktatásról, amely minden olvasó számára ingyenes. De ez nem jelenti azt, hogy szabad előállítani. Munkánk folyamatosan tájékoztatja a pedagógusokat és a közvéleményt az iskolákban és a campusokon felmerülő sürgető kérdésekről szerte az országban. Az egész történetet elmondjuk, még akkor is, ha a részletek kényelmetlenek. Segíts, hogy ezt folytassuk.
csatlakozzon hozzánk ma.
Leave a Reply