観察学習-学習理論リソースガイド

重要な用語：
観察–モデルと呼ばれる人に細心の注意を払って、その行動をエンコードし、模倣（コピー）または観察
影響力のあるモデル–観察される個人はモデルと呼ばれる。 社会では、子供たちは影響力のあるモデルに囲まれています彼らはそれらの人々が子供の学習と自分の行動に影響を与えるのに十分な頻度で接触, 親および大人のfamilymembers、好みのテレビ番組からの特性、友人および教師は少数のoftheの影響を及ぼすモデルである小学校の子供が”に見、”定期的にfrommonを学ぶ。
刺激の強化-個人はそれと他のものを見ることからオブジェクトに興味を持つようになります。
識別-これは、観察者がモデルの観察された行動、価値観、信念、または態度を取るときに発生します。これは、モデルとの”識別”として知られています。
行動-人が応答して行動する方法特定の状況または刺激に。,
結果-模倣された行動に関して、人が受け取った環境からの反応。
観察学習の四段階:
1. 注意-子供は環境の中で何かに気づく。
2. 保持-子供は気づいたことを覚えています。
3. 再現-子供は気づいた行動をコピーしますモデルを観察する。 模倣としても知られています。
4. モチベーション–子供は環境から結果を受け取るそれは行動が子供から再び起こる確率を変える（強化と罰）。,
強化-信念や行動パターンを確立することを奨励または奨励するプロセス/行為。 最も一般的には、特定の行動や行動の欠如に直接関係する報酬や報酬。 繰り返される行動の可能性を高めるために管理される。 外部または内部にできます。 正または負の値を指定できます。
身代わりの強化–子供は、彼らが特定の方法で行動するときに他の人に何が起こったのかを考慮し、その行動を模倣するか回避するかを決定する。,
罰-行動が繰り返される可能性を減らす行動の後に発生する変化。 不必要な行動を除去するのに使用される。