Forståelse af Usher syndrom

i skolen

følgende afsnit foreslår mulige ændringer og strategier, der kan hjælpe med elevadgang og succes i klasseværelset. Vision er meget individuel-selv studerende med samme diagnose vil have forskellige behov. Følgende er forslag til lærere og administratorer til at prøve i skolen:

gør Tegnkommunikation tilgængelig

• reducer tegnplads.
• brug mørkere / lettere tøj (afhængigt af hudfarve).
• reducer unødvendig bevægelse under undervisning.,
• gentag kommentarer fra andre studerende.
• sørg for tilstrækkelig belysning.
• forbedre resterende hørelse.
• Fjern kilder til baggrund distraktion og blænding.
• ansæt en kopiunderskriver i et travlt klasseværelse med underskrivende studerende .
• Anvend sporings-og / eller taktile teknikker, når det er nødvendigt.

gør projicerede materialer tilgængelige

• gør materialer tilgængelige for studerende at gennemgå en anden gang.
• Juster klasselys, så den studerende stadig kan se dig under projektion.
• Forstør billeder.,
• brug gule transparenter med faste omkostninger for at øge kontrasten.
• Giv studerende papirkopier, der skal følges.
• brug en individuel skærm med en splitter i klasseværelset.
• Udskriv materialer til brug i visuali .er på gult papir.

gør computere tilgængelige

• Giv studerende markørlokalisering eller forstørret mus (brug tilpasningsmuligheder på computer og / eller adaptiv soft .are).
• Juster skærmens lysstyrke og farve for at opnå den bedste kontrast.
• brug større skriftstørrelse og / eller forstørre soft .are.
• Anvend keycap-forstørrere, når det er nødvendigt.,
• Tape en gul Gennemsigtighed over skærmen for at mindske blænding og øge kontrasten.

gør trykte materialer tilgængelige

• brug nonglare papirer.
• Giv klare kopier (lasertrykskvalitet).
• Forstør efter behov.
• hvis du lægger en gul Gennemsigtighed over sider, øges kontrasten til læsning.
• ansæt lukket TV (CCTV).
• skriv kommentarer til studerendes papirer i stedet for at skrive dem.
• brug mørkt blæk (aldrig rødt), når du skriver på papirer.
• Tillad studerende at skrive svar i stedet for at bruge computer score ark.,
• Anvend taktil forbedring.

gør Sort/Whithiteboards tilgængelige

• Beskriv, hvad du skriver.
• brug sorte markører på hvide tavler (undgå farver).
• brug gul kridt på rene tavler (undgå farver).
• brug kombineret store og små bogstaver.
• Giv studerende papirkopier forud for tiden.
• Hold dig tæt på billederne på tavlen.

generelle overvejelser i skolen

• Tildel venner, så den studerende med Usher-syndrom har nogen til at tjene som vejledning.
• Planlæg og øv evakueringsøvelser.,
• lad den studerende tid til at besøge og orientere sig til nye bygninger, før de går i skole der.
• overvej forudgående afskedigelse, så den studerende kan navigere gange, før de er for overfyldte mellem klasser.
• advare den studerende om ændringer i møbler, tidsplaner og enhver konstruktion.
• gør det til en politik, at døre altid er lukkede, aldrig efterladt halvt åbne (så den studerende ikke løber ind i døren).,

skoleforvaltninger, lærere og rådgivere skal henvises til Hicks & Hicks (1981), Miner (1995), og Chen (2004) for oplysninger om at arbejde i uddannelsesmiljøer med børn, der har Usher syndrom.

for forældre

• deler aldersrelaterede oplysninger. Yngre børn er mere modstandsdygtige og kan tilpasse sig, så vent ikke til ungdomsårene, når de har så mange andre udfordringer. De ved ofte, at noget alligevel er galt, og uden information kan det være mere bange end nødvendigt.,
• Lær dit barn at bære en lommelygte. Sørg for, at dit barn kender sin vej rundt i nabolaget og forstår dagslysændringer over tid.
• børn med Usher type I kan have betydelige vanskeligheder med at køre på hjulobjekter (cykler, skateboards osv.) og har brug for nøje overvågning i vand. Når de er nedsænket,kan de blive forvirrede over, hvilken retning vandoverfladen er.
• Lær ældre børn at bruge offentlig transport. Dette er en færdighed, de har brug for hele livet, fordi de ikke vil være i stand til at køre en bil.,
• Introducer mobilitetsevner tidligt, før stigma er forbundet med sådanne ting.
• Find voksne rollemodeller med Usher-syndrom, så dit barn (og dig) kan forestille sig en fremtid.
• sørg for tilstrækkelig belysning i dit hjem.

om forfatteren

Josara Josallber, AUD, CCC-a, tilbragte 25 år på National Technical Institute for the Deaf, hvor hun underviste i døvuddannelsesprogrammet og var en certificeret oftalmisk assistent, der arbejdede tæt sammen med det døvblinde samfund., Hun arbejdede også med lydrehabilitering, forstærkning, og cochlear implantater til universitetsstuderende. Hun coproducerede dokumentaren” Silence .ith a Touch: Living .ith Usher Syndrome”, der modtog en pris for ekspertise fra Communicator a .ards i 2007. Hun er nu associeret klinisk professor ved Idaho State University, hvor hun underviser og overvåger kliniske aktiviteter med vægt på cochlear implantater. Kontakt hende på [email protected].

American Speech-Language-Hearing Association. (2004). Retningslinjer for audiologisk vurdering af børn fra fødsel til 5 år., Tilgængelig fra www.asha.org/policy/.

Berson, E. (2000). Ernæring og retinal degeneration. Internationale Oftalmologi Klinikker, 40 (4), 93-111.

Carr, R., & Noble, K. (1981). Retinitis pigmentosa. Oftalmologi, 88 (2), 169-172.Gallaudet Research Institute. (2008). Regional og national sammenfattende rapport over data fra 2007-08 årlige undersøgelse af døve og hørehæmmede børn og unge. Authorashington, DC: forfatter.

Gorlin, R., Torella, H., & Cohen, M. (1995). Arveligt høretab og dets syndromer., Oxford, England: Oxford University Press.

Hamel, C. (2006). Retinitis pigmentosa. Orphanet Journal of Rare Diseases, 1 (40), 1-12.

Keats, B. (2002). Gener og syndromisk høretab. Journal of Communication Disorders, 33, 355-366.

Kimberling, W., & Lindenmuth, A. (2007). Genetik, arveligt høretab og etik. Seminarer i høring, 28 (3), 216-225.

Møller, C., Kimberling, W., Davenport, S., Priluck, L., & Hvid, V. (1989). Usher syndrom: en otoneurologisk undersøgelse. Laryngoskop, 99, 73-79.llber, J., (1995–2005). Årsrapporter for øjet & Øreklinik. Rochester, NY: National Technical Institute for the Deaf ved Rochester Institute of Technology.,

Ressourcer

• Boys Town National Research Hospital Usher Syndrom webside
• Nationalt Konsortium for Døve-Blindhed
• Nationalt Konsortium for Døve-Blinde, Staten Døv-Blinde Projekter
• National Institute on Døvhed og Anden Kommunikation Lidelser Usher Syndrom webside
• National Institutes of Health Usher Syndrom webside
• National Library of Medicine Genetik Hjem Reference
• Andet Syn Medical Products, Inc., nethindeprotese-undersøgelsesenhed
• forståelse af Usher-syndrom: Information til Skolevejledere