Pochopení Usher Syndrom

Ve Škole

následující část navrhuje možné úpravy, změny a strategie, které mohou pomoci s student přístup a úspěch ve třídě. Vize je vysoce individuální – dokonce i studenti se stejnou diagnózou budou mít různé potřeby. Níže jsou uvedeny návrhy pro učitele a administrátory vyzkoušet ve škole:

Dělat Znamení Komunikace Přístupné

• Snížit podepsat prostor.
• noste tmavší / lehčí oblečení (v závislosti na barvě pleti).
• snížit zbytečný pohyb při výuce.,
• opakujte komentáře ostatních studentů.
• Zajistěte dostatečné osvětlení.
• zvyšuje zbytkový sluch.
• odstraňte zdroje rozptýlení pozadí a oslnění.
• zaměstnat copy signer v rušné třídě s podpisem studentů .
• v případě potřeby používejte sledovací a / nebo hmatové techniky.

Což Předpokládá Materiály Přístupné

• materiály k dispozici pro studenty, aby přezkoumala podruhé.
• upravte osvětlení ve třídě, aby vás student mohl během projekce stále vidět.
• zvětšit obrázky.,
• pro zvýšení kontrastu použijte žluté fólie s režijními náklady.
• Poskytněte studentovi tištěné kopie.
• použijte individuální monitor s rozdělovačem ve třídě.
• tiskové materiály pro použití ve vizualizátoru na žlutém papíře.

zpřístupnění počítačů

• Poskytněte studentovi lokátor kurzoru nebo zvětšenou myš (použijte možnosti přizpůsobení v počítači a/nebo adaptivním softwaru).
• Upravte jas a barvu monitoru pro nejlepší kontrast.
• používejte větší velikost písma a/nebo zvětšovací software.
• v případě potřeby použijte keycap enlargers.,
• nalepte žlutou průhlednost přes obrazovku, abyste snížili oslnění a zvýšili kontrast.

zpřístupnění tištěných materiálů

• použijte nonglare papíry.
• poskytují jasné kopie (kvalita laserového tisku).
• zvětšit v případě potřeby.
• uvedení žluté průhlednosti přes stránky zvýší kontrast pro čtení.
• zaměstnávají televizi s uzavřeným okruhem (CCTV).
• psát komentáře na studentské papíry, spíše než jejich psaní.
• při psaní na papír použijte tmavý inkoust (nikdy červený).
• povolit student psát odpovědi namísto použití počítače skóre listy.,
• používají hmatové vylepšení.

zpřístupnění černých / tabulí

• popište, co píšete.
• použijte černé značky na bílých deskách (vyhněte se barvám).
• použijte žlutou křídu na čistých tabulích (vyhněte se barvám).
• použijte kombinovaná horní a malá písmena.
• dejte studentským tištěným kopiím předem.
• Zůstaňte v blízkosti obrázků na desce.

Obecné Úvahy ve Škole

• Přiřadit kamarády, takže student s Usher syndrom má někdo sloužit jako vodítko.
• plánujte a cvičte evakuační cvičení.,
• Umožněte studentovi čas navštívit a orientovat se na nové budovy před vstupem do školy.
• zvažte předběžné propuštění, aby student mohl procházet chodbami dříve, než budou mezi třídami příliš přeplněné.
• upozorněte studenta na změny v nábytku, plánech a jakékoli konstrukci.
• dělat to politika, že dveře jsou vždy zavřené, nikdy nechal napůl otevřené (takže student nebude běžet do dveří).,

Školní administrátoři, učitelé a vychovatelé by měli být podle Hickse & Hicks (1981), Horník (1995), a Chen (2004) pro informace o práci ve vzdělávacích nastavení s dětmi, kteří mají Usher syndrom.

pro rodiče

• sdílejte informace vhodné pro věk. Mladší děti jsou odolnější a mohou se přizpůsobit, takže nečekejte až do dospívání, kdy mají tolik dalších výzev. Často vědí, že něco není v pořádku a bez informací může být více vyděšené, než je nutné.,
• Naučte své dítě nosit baterku. Ujistěte se, že vaše dítě zná svou cestu po okolí a chápe změny denního světla v průběhu času.
• děti s Usher Type I mohou mít značné potíže s jízdou na kolových objektech (Jízdní kola, skateboardy atd.) a potřebují pečlivý dohled ve vodě. Po ponoření se mohou zmást, kterým směrem je vodní plocha.
• učí starší děti používat veřejnou dopravu. To je dovednost, kterou budou potřebovat po celý život, protože nebudou schopni řídit automobil.,
• zavést mobility dovednosti brzy předtím, než stigma je spojena s takovými věcmi.
• Najděte dospělé vzory s Usherovým syndromem, aby vaše dítě (a vy) mohlo představit budoucnost.
• Zajistěte dostatečné osvětlení ve vaší domácnosti.

O Autorovi

Josara Wallber, AuD, CCC-A, strávil 25 let v Národním Technickém Institutu pro Neslyšící, kde učila v neslyšící vzdělávací program a je certifikovaný oční asistent úzce spolupracuje s neslyšící, nevidomé společenství., Pracovala také s aural rehabilitation, amplification, a kochleární implantáty pro vysokoškoláky. Natočila dokument „Silence With a Touch: Living With Usher Syndrome“, který v roce 2007 získal Cenu excelence od Communicator Awards. Ona je nyní spolupracovník klinický profesor na Idaho State University, kde vyučuje a dohlíží na klinické činnosti s důrazem na kochleární implantáty. Kontaktujte ji na adrese [email protected].

American Speech-Language-Hearing Association. (2004). Pokyny pro audiologické hodnocení dětí od narození do 5 let věku., K dispozici od www.asha.org/policy/.

Berson, E. (2000). Výživa a degenerace sítnice. Mezinárodní Oftalmologické Kliniky, 40(4), 93-111.

Carr, R., & Noble, k. (1981). Retinitis pigmentosa. Oftalmologie, 88(2), 169-172.

Výzkumný ústav Gallaudet. (2008). Regionální a Národní souhrnná zpráva o údajích z výročního průzkumu neslyšících a neslyšících dětí a mládeže v letech 2007-08. Washington, DC: Autor.

Gorlin, R., Torella, h., & Cohen, m. (1995). Dědičná ztráta sluchu a její syndromy., Oxford, Anglie: Oxford University Press.

Hamel, C. (2006). Retinitis pigmentosa. Orphanet Journal of Rare Diseases, 1 (40), 1-12.

Keats, B. (2002). Geny a syndromická ztráta sluchu. Journal of Communication Disorders, 33, 355-366.

Kimberling, W., & Lindenmuth, a. (2007). Genetika, dědičná ztráta sluchu a etika. Semináře v jednání, 28(3), 216-225.

Moller, C., Kimberling, W., Davenport, S., Priluck, L., & Bílý, V. (1989). Usherův syndrom: otoneurologická studie. Laryngoskop, 99, 73-79.

Wallber, J., (1995–2005). Výroční zprávy oka & ušní klinika. Rochester, NY: Národní technický institut pro neslyšící v Rochester Institute of Technology.,

Zdroje

• Boys Town National Research Nemocnice Usher Syndrom webové stránky
• Národní Konsorcium pro Neslyšící-Slepota
• Národní Konsorcium pro Neslyšící-Slepota, Stát Hluchý-Slepý Projektů
• Národní Institut na Hluchotě a Jiných Komunikačních Poruch Usher Syndrom webové stránky
• National Institutes of Health Usher Syndrom webové stránky
• National Library of Medicine Genetics Home Reference
• Second Sight Medical Products, Inc., retinální protéza-vyšetřovací zařízení
• pochopení Usherova syndromu: informace pro školní poradce