13 główne problemy w edukacji na poziomie K-12
amerykańskie szkoły podstawowe i średnie stoją przed mnóstwem wyzwań. Niektóre z obecnych zagadnień edukacji TO:
rządowe fundusze na edukację
na każdej liście bieżących problemów w edukacji, finansowanie szkół plasuje się na szczycie., Jak być może wiesz, amerykański system edukacji publicznej obejmuje szkoły podstawowe i średnie wspierane przez podatki. Ponad 90 procent finansowania publicznych szkół K-12 pochodzi od władz państwowych i samorządowych. W wyniku Wielkiej Recesji większość państw dokonała cięć w finansowaniu szkół. Było to zrozumiałe, ponieważ większość finansowania państwowego pochodzi z dochodów generowanych przez sprzedaż i podatki dochodowe, z których oba spadają w czasach recesji.
jednak wiele państw nadal daje szkołom mniej gotówki niż przed Wielką Recesją., Centrum budżetu i priorytetów politycznych stwierdziło, że od roku akademickiego 2017-2018 29 państw nadal wydaje mniej na studenta K-12 niż dziesięć lat wcześniej. Dlatego formuły, które państwa używają do finansowania szkół, zostały w ostatnich latach podpalone, a nawet były przedmiotem pozwów sądowych. Na przykład w 2017 roku Sąd Najwyższy w Kansas orzekł, że formuła ustawodawcy dotycząca finansowania szkół jest niezgodna z konstytucją, ponieważ nie finansuje odpowiednio edukacji.,
mniej funduszy oznacza, że mniejsza liczba pracowników, mniej programów i zmniejszone zasoby dla uczniów są powszechnymi problemami szkolnymi. W niektórych przypadkach szkoły nie są w stanie zapłacić za niezbędne utrzymanie. W raporcie z 2017 r. odnotowano, że blisko jedna czwarta wszystkich Szkół Publicznych w USA jest w uczciwym lub złym stanie, a 53 procent szkół wymaga remontów i napraw. Dodatkowo, jedna z ankiet odkryła, że nauczyciele wydali średnio 530 dolarów własnych pieniędzy na materiały szkolne.,
problem osiągnął punkt krytyczny w 2018 r., gdy nauczyciele w Arizonie, Kolorado i innych stanach odeszli z pracy, aby zażądać dodatkowych funduszy edukacyjnych. Niektóre z protestów doprowadziły do skromnych podwyżek funduszy, ale wielu edukatorów uważa, że należy zrobić więcej.
bezpieczeństwo w szkole
w ciągu ostatnich kilku lat seria głośnych masowych strzelanin w amerykańskich szkołach spowodowała dziesiątki ofiar śmiertelnych i doprowadziła do dyskusji na temat najlepszych sposobów zapewnienia bezpieczeństwa uczniom., Po tym, jak 17 osób zginęło w strzelaninach w szkole średniej w Parkland na Florydzie, 57 procent nastolatków stwierdziło, że martwią się o możliwość użycia broni w swojej szkole.
, Chodzi o to, że dorośli ochotnicy, którzy są już biegli z bronią palną, mogą przejść specjalistyczne szkolenie, aby poradzić sobie z aktywną sytuacją strzelca, dopóki nie pojawią się organy ścigania. Zwolennicy twierdzą, że uzbrojony personel może interweniować, aby zakończyć zagrożenie i uratować życie. Ponadto potencjalni napastnicy nie mieliby szans na celowanie w szkołę, gdyby wiedzieli, że personel szkoły nosi broń.
krytycy twierdzą, że więcej broni w szkołach doprowadzi do większej liczby wypadków, obrażeń i strachu., Twierdzą, że istnieją skąpe dowody potwierdzające pomysł, że uzbrojeni urzędnicy szkolni skutecznie przeciwdziałają atakom. Niektóre dane sugerują, że może być odwrotnie: analiza FBI aktywnych sytuacji strzelca między 2000 i 2013 zauważyć, że pracownicy organów ścigania, którzy zaangażowali strzelca poniósł straty w 21 z 45 incydentów. A ci byli wysoko wykwalifikowanymi profesjonalistami, których głównym celem było utrzymanie prawa i porządku. Jest bardzo mało prawdopodobne, aby nauczyciele, którzy powinni skupić się na edukacji dzieci, poradziliby sobie lepiej w takich sytuacjach.,
według Stowarzyszenia Edukacji Narodowej (NEA) dawanie nauczycielom broni nie jest rozwiązaniem. W marcu 2018 roku 74 proc. członków NEA sprzeciwiło się uzbrajaniu personelu szkoły, a dwie trzecie stwierdziło, że czułoby się mniej bezpiecznie w pracy, gdyby pracownicy szkoły nosili Broń. Aby przeciwdziałać przemocy z użyciem broni w szkołach, NEA wspiera takie środki, jak wymóg powszechnej kontroli przeszłości, zapobieganie chorym psychicznie kupowaniu broni i zakaz broni szturmowej.
dane z USA, Ministerstwo Edukacji Office for Civil Rights sugeruje, że czarnoskórym uczniom grozi nieproporcjonalnie wysoki wskaźnik zawieszania i wydalania ze szkoły. Na przykład, w szkołach K-12, czarni mężczyźni stanowią tylko osiem procent zapisanych, ale stanowią 25 procent zawieszeń. Wiele osób uważa, że niektórzy nauczyciele stosują zasady dyscypliny w dyskryminujący sposób i przyczyniają się do tego, co zostało nazwane „rurociągiem od szkoły do więzienia.,”To dlatego, że badania wykazały, że studenci, którzy są zawieszeni lub wydaleni są znacznie bardziej prawdopodobne, aby zaangażować się w system wymiaru sprawiedliwości dla nieletnich.
W 2014 roku Departament Sprawiedliwości USA i Departament Edukacji wydały wytyczne dla wszystkich szkół publicznych dotyczące rozwijania praktyk dyscyplinarnych, które zmniejszają dysproporcje i są zgodne z federalnymi przepisami Praw Obywatelskich. Wytyczne nakłaniały szkoły do ograniczenia taktyk dyscyplinarnych, takich jak zawieszenie i wydalenie., Zachęcają one również do przyjmowania bardziej pozytywnych interwencji, takich jak doradztwo i strategie sprawiedliwości naprawczej. Ponadto wytyczne określały, że szkoły mogą ponieść stratę funduszy federalnych, jeśli prowadzą politykę, która miała różny wpływ na niektóre grupy rasowe.
Przeciwnicy twierdzą, że zakaz zawieszania i wydalania zabiera cenne narzędzia, które nauczyciele mogą wykorzystać do walki z niewłaściwym zachowaniem uczniów. Utrzymują, że dopóki Zasady dyscyplinarne są stosowane w ten sam sposób do każdego ucznia, niezależnie od rasy, takie zasady nie są dyskryminujące., Jedno z głównych badań wykazało, że różnice rasowe w wskaźnikach zawieszania szkół można wyjaśnić wcześniejszym zachowaniem uczniów, a nie dyskryminującą taktyką ze strony wychowawców.
w 2018 r. Według sondażu Education Next przeprowadzonego wkrótce po zapowiedzianym przeglądzie, tylko 27 procent Amerykanów popiera politykę federalną, która ogranicza różnice rasowe w dyscyplinie szkolnej.,
technologia w edukacji
technologia w edukacji to potężny ruch, który przemierza szkoły w całym kraju. W końcu dzisiejsi studenci dorosli z technologią cyfrową i oczekują, że będzie to część ich doświadczeń edukacyjnych. Ale jaką rolę powinna odgrywać w edukacji?
Może ułatwić współpracę grupową i zapewnić natychmiastowy dostęp do aktualnych zasobów., Nauczyciele i instruktorzy mogą integrować ankiety online, interaktywne studia przypadków i odpowiednie filmy, aby oferować treści dostosowane do różnych stylów uczenia się. W rzeczywistości studenci ze specjalnymi potrzebami często polegają na technologii wspomagającej, aby komunikować się i uzyskać dostęp do materiałów szkoleniowych.
ale są też minusy. Na przykład technologia może rozpraszać uwagę. Niektórzy uczniowie dostrajają się z lekcji i spędzają czas na sprawdzaniu mediów społecznościowych, graniu w gry lub robieniu zakupów online., Jedno z badań wykazało, że uczniowie, którzy podczas zajęć korzystali z laptopów, uzyskali o 11 procent niższe wyniki na egzaminie sprawdzającym ich wiedzę na temat wykładu. Studenci, którzy siedzieli za tymi wielozadaniowcami, uzyskali o 17 procent niższy wynik. Jesienią 2017 roku profesor Uniwersytetu Michigan Susan Dynarski wymieniła takie badania jako jeden z głównych powodów, dla których zakazuje elektroniki na swoich zajęciach.
co bardziej niepokojące, technologia może stanowić realne zagrożenie dla Prywatności i bezpieczeństwa uczniów. Gromadzenie wrażliwych danych uczniów przez firmy zajmujące się technologiami edukacyjnymi może prowadzić do poważnych problemów., W 2017 roku grupa o nazwie Dark Overlord włamała się na serwery okręgu szkolnego w kilku stanach i uzyskała dostęp do danych osobowych uczniów, w tym raportów doradców i dokumentacji medycznej. Grupa wykorzystała te dane, aby zagrozić uczniom i ich rodzinom przemocą fizyczną.
karty szkół i programy bonowe
wybór szkoły jest zdecydowanie jednym z gorących tematów w edukacji w dzisiejszych czasach. Sekretarz Edukacji USA Betsy DeVos jest zdecydowanym zwolennikiem różnych form wyboru rodziców, w tym szkół czarterowych i bonów szkolnych.,
szkoły czarterowe są finansowane ze środków publicznych i prywatnych i działają niezależnie od systemu publicznego. Mają karty (tj. umowy) z okręgami szkolnymi, Stanami lub organizacjami prywatnymi. Karty te określają wyniki akademickie, które szkoły zgadzają się osiągnąć. Podobnie jak szkoły publiczne głównego nurtu, szkoły czarterowe nie mogą uczyć religii ani pobierać czesnego, a ich uczniowie muszą ukończyć standardowe testy. Jednak szkoły czarterowe nie ograniczają się do przyjmowania uczniów w określonym obszarze geograficznym. Mają większą autonomię w wyborze metod nauczania., Szkoły czarterowe są również objęte mniejszym nadzorem i mniejszymi przepisami.
bony szkolne są jak kupony, które pozwalają rodzicom wykorzystać środki publiczne, aby wysłać dziecko do wybranej przez siebie szkoły, która może być prywatna i może być świecka lub Religijna. W wielu przypadkach bony są zarezerwowane dla studentów o niskich dochodach lub studentów niepełnosprawnych.
zwolennicy twierdzą, że szkoły czarterowe i bony szkolne oferują rodzicom większy zakres opcji edukacyjnych., Przeciwnicy twierdzą, że sprywatyzują edukację i finansują z dala od zwykłych szkół publicznych, które są już zabezpieczone finansowo. Badanie Education Next z 2018 r. wykazało, że 44 proc. ogółu społeczeństwa popiera ekspansję szkół czarterowych, a 35 proc. sprzeciwia się takiemu posunięciu. Z tego samego sondażu wynika, że 54 proc.osób popiera bony.
Common Core
Common Core State Standards jest zbiorem standardów akademickich dla matematyki i sztuki językowej, które określają, czego oczekuje się od uczniów szkół publicznych do końca każdego roku od przedszkola do 12 klasy., Opracowane w 2009 roku standardy zostały zaprojektowane w celu promowania równości wśród publicznych studentów K-12. Wszyscy uczniowie zdaliby standaryzowane testy na koniec roku i trzymaliby się tych samych międzynarodowych standardów benchmarked. Ideą było stworzenie systemu, który doprowadziłby wszystkie szkoły do tego samego poziomu i umożliwiłby porównywanie wyników uczniów w różnych regionach. Takie standardy pomogłyby wszystkim studentom w przygotowaniu do studiów i Kariery.
niektórzy przeciwnicy postrzegają standardy jako niepożądaną ingerencję federalną w państwową kontrolę edukacji., Inni krytycznie oceniają sposób, w jaki standardy zostały opracowane przy niewielkim wkładzie doświadczonych pedagogów. Wielu nauczycieli twierdzi, że standardy skutkują nieelastycznymi planami lekcji, które pozwalają na mniej kreatywności i zabawy w procesie uczenia się.
niektórzy krytycy mają również problem z brakiem zakwaterowania dla uczniów nietradycyjnych. Common Core określa standardy dla każdego poziomu, ale uczniowie z niepełnosprawnościami lub barierami językowymi często potrzebują więcej czasu, aby w pełni nauczyć się materiału.,
zdecydowana większość państw przyjęła wspólne podstawowe standardy Państwa, gdy zostały one po raz pierwszy wprowadzone. Od tego czasu ponad tuzin państw albo uchyliło normy, albo je zmodyfikowało, aby lepiej dostosować się do lokalnych potrzeb. W wielu przypadkach same standardy pozostały praktycznie takie same, ale nadano inną nazwę.
a nazwa może być znacząca. W badaniu Education Next 2018 grupa dorosłych Amerykanów została zapytana, czy popierają wspólne standardy w różnych stanach. Około 61 proc.odpowiedziało, że tak., Ale kiedy inna grupa była ankietowana na temat wspólnego rdzenia konkretnie, tylko 45 procent powiedział, że go popiera.
standaryzowane testy
niektórzy uważają, że reforma edukacyjna oznacza wprowadzenie zmian w systemie, aby zapewnić, że uczniowie z całego kraju spełniają te same standardy. Teoria stojąca za standaryzowanymi testami polega na tym, że zapewniają one obiektywną miarę wyników uczniów i pomagają zapewnić, że wszyscy studenci stają się biegli w materiale kursu., Standaryzowane testy miały na celu pociągnięcie szkół publicznych do odpowiedzialności, jeśli nie zapewniły skutecznego nauczania wszystkim uczniom. Bez takich środków argumentowano, że studenci o niskich dochodach i mniejszości wpadliby przez szczeliny i nie otrzymaliby takiej samej jakości edukacji, jak ich bardziej zamożni biali odpowiednicy.
w latach No Child Left Behind (NCLB) szkoły—i nauczyciele—oceniano na podstawie tego, jak dobrze uczniowie punktowali na takich testach. Szkoły, których wyniki nie były na równi, stawały przed intensywną kontrolą, aw niektórych przypadkach, przejęciem lub zamknięciem Państwa., Efektywność nauczycieli oceniano na podstawie stopnia poprawy, jaki wykazali uczniowie na standardowych egzaminach. Ustawa o sukcesie każdego ucznia (ESSA), która weszła w życie w 2016 roku, usunęła najbardziej karne aspekty NCLB. Mimo to utrzymał wymóg testowania uczniów co roku w klasach 3-8, a raz w szkole średniej.
ale wielu krytyków twierdzi, że szalejące standaryzowane testy to jeden z największych problemów w edukacji., Argumentują, że presja, aby uzyskać wysokie wyniki testów, doprowadziła do podejścia teach-to-the-test do nauczania, w którym inne nie testowane przedmioty (takie jak sztuka, Muzyka i wychowanie fizyczne) miały krótki shrift, aby poświęcić więcej czasu na przygotowanie testu. I twierdzą, że decydenci nadmiernie podkreślają znaczenie standaryzowanych wyników testów, które nie przedstawiają jasnego lub pełnego obrazu ogólnej nauki uczniów.
wynagrodzenia nauczycieli
w większości stanów wynagrodzenia nauczycieli systematycznie spadały w ciągu ostatnich kilku lat., Z danych Narodowego Centrum Statystyki edukacji (NCES) wynika, że w USA średnie wynagrodzenia nauczycieli szkół publicznych spadły o prawie pięć procent między rokiem szkolnym 2009-2010 a rokiem 2016-2017. Spadki były szczególnie wyraźne w stanach takich jak Oklahoma (17 procent) i Kolorado (16 procent), z których oba miały masowe strajki nauczycieli wiosną 2018.
oczywiście istniały znaczne różnice między państwami. W dziewięciu stanach średnie pensje wzrosły w tym samym czasie., Według tych samych danych Nces, Vermont odnotował wzrost o dziewięć procent. W Północnej Dakocie pensje wzrosły o siedem procent. Należy również pamiętać, że nauczyciele szkół publicznych zazwyczaj korzystają z emerytur i innych świadczeń, które stanowią dużą część ich wynagrodzenia.
Ale wzrost świadczeń nie wystarczył, aby zrównoważyć ogólne niskie płace. Z raportu Instytutu Polityki Gospodarczej wynika, że nawet po uwzględnieniu świadczeń nauczyciele sektora publicznego podlegają karze odszkodowania w wysokości 11,1 proc. w stosunku do innych absolwentów uczelni.,
strajki nauczycieli w 2018 r.przyniosły pewne skromne zyski. Nauczyciele z Zachodniej Wirginii otrzymali 5% podwyżki, a nauczyciele z Arizony 20% podwyżki w ciągu trzech lat.
badanie Education Next 2018 wykazało, że poparcie Amerykanów dla zwiększenia wynagrodzeń nauczycieli było na najwyższym poziomie od 2008 roku. Wśród respondentów, którzy po raz pierwszy powiedzieli, co nauczyciele w ich stanie zarobił, 49 procent powiedział, że wynagrodzenia powinny wzrosnąć. Stanowiło to wzrost o 13 punktów procentowych w stosunku do roku poprzedniego.
nauczanie ewolucji
w USA,, Szkoła publiczna powstała, aby szerzyć ideały religijne, ale od tego czasu stała się instytucją ściśle świecką. A debata o tym, jak uczyć uczniów szkół publicznych o początkach życia, trwa już prawie sto lat.
dziś darwinowska teoria ewolucji poprzez dobór naturalny jest akceptowana przez praktycznie całe środowisko naukowe. Jest to jednak nadal kontrowersyjne wśród wielu Amerykanów, którzy utrzymują, że żywe istoty były kierowane do istnienia., Para badań z 2014 roku ujawniła, że 98 procent naukowców sprzymierzonych z American Association for the Advancement of Science wierzyło, że ludzie ewoluowali. Ale okazało się również, że w sumie tylko 62 procent dorosłych Amerykanów zgodziło się.
z biegiem lat niektóre państwa zakazały nauczycielom omawiania ewolucji w klasie. Inni zobowiązali studentów do kwestionowania naukowej solidności ewolucji lub do poświęcenia czasu na rozważenie Judeochrześcijańskiego pojęcia Boskiego stworzenia (tj. kreacjonizmu).,
niektórzy twierdzą, że teoria inteligentnego projektu-która zakłada, że złożoności żywych istot nie można wyjaśnić naturalną selekcją i najlepiej można wyjaśnić jako wynikającą z inteligentnej przyczyny-jest uzasadnioną teorią naukową, która powinna być dozwolona w programach publicznych szkół. Mówią, że różni się od kreacjonizmu, ponieważ niekoniecznie przypisuje projekt życia nadprzyrodzonemu bóstwu lub najwyższej istocie.
Przeciwnicy twierdzą, że inteligentny projekt to kreacjonizm w ukryciu., Uważają, że nie powinno się go uczyć w szkołach publicznych, ponieważ jest on religijnie motywowany i nie ma wiarygodnych podstaw naukowych. Sądy konsekwentnie utrzymywały, że nauczanie kreacjonizmu i inteligentnego projektu Promuje przekonania religijne, a tym samym narusza zakaz Konstytucji zakazujący rządowego ustanawiania religii. Debata nadal trwa.
etat nauczyciela
posiadanie etatu oznacza, że nauczyciel nie może zostać zwolniony, chyba że jego okręg szkolny wykaże słuszną przyczynę., Wiele państw przyznaje etat nauczycielom szkół publicznych, którzy otrzymali zadowalające oceny przez określony czas (który waha się od jednego do pięciu lat, w zależności od stanu). Kilka państw nie przyznaje w ogóle etatu. A kwestia od dawna jest pogrążona w kontrowersjach.
zwolennicy twierdzą, że etat chroni nauczycieli przed zwolnieniem z powodów osobistych lub politycznych, takich jak nie zgadzanie się z administratorami lub nauczanie kontrowersyjnych przedmiotów, takich jak ewolucja. Wychowawcy mogą opowiadać się za uczniami bez obawy o Odwet., Zwolennicy twierdzą również, że eture daje nauczycielom swobodę wypróbowania innowacyjnych metod nauczania, aby zapewnić bardziej angażujące doświadczenia edukacyjne. Etat chroni również bardziej doświadczonych (i droższych) nauczycieli przed arbitralnym zastąpieniem nowymi absolwentami, którzy zarabiają niższe pensje.
krytycy twierdzą, że kadencja utrudnia odwoływanie nieefektywnych nauczycieli, ponieważ przechodzenie przez proces prawny jest niezwykle kosztowne i czasochłonne., Mówią, że etat może zachęcać do samozadowolenia, ponieważ miejsca pracy nauczycieli są bezpieczne, niezależnie od tego, czy przekraczają oczekiwania, czy po prostu robią absolutne minimum. Ponadto, podczas gdy przyznawanie etatu często zależy od ocen nauczycieli, badania wykazały, że w praktyce ponad 99 procent nauczycieli otrzymuje oceny zadowalające lub lepsze. Niektórzy administratorzy przyznają, że niechętnie przyznają niskie oceny ze względu na czas i wysiłek wymagany do udokumentowania wyników nauczycieli i zapewnienia wsparcia dla poprawy.,
w ostatnich latach w kilku stanach pojawiły się pozwy przeciwko ustawom o zatrudnieniu nauczycieli. Pozwy zostały odrzucone w Kalifornii, New Jersey i Minnesocie. Od 2018 r.w Nowym Jorku nadal trwa proces prawny.
zastraszanie
zastraszanie nadal jest poważnym problemem w szkołach w całych Stanach Zjednoczonych według badania National Center for Education Statistics, 21 procent uczniów w klasach od 6 do 12 zgłosiło, że byli zastraszani w szkole, lub w drodze do lub ze szkoły, w 2015 roku. Liczba ta spadła z 32 proc. w 2007 r., ale wciąż jest zbyt wysoka.,
dobrą wiadomością jest to, że to samo badanie wykazało, że odsetek studentów, którzy powiedzieli, że byli zastraszani prawie codziennie spadł z siedmiu procent w 2007 roku do czterech procent w 2015 roku. Ponadto odsetek studentów, którzy zgłosili zastraszanie dorosłej osoby, wzrósł z 36 procent do 43 procent w tym samym okresie czasu.
ale to i tak oznacza, że prawie 60 proc.studentów nie zgłasza zastraszania. A to oznacza, że dzieci cierpią.
uczniowie doświadczają wielu problemów emocjonalnych, fizycznych i behawioralnych., Często czują złość, niepokój, samotność i bezradność. Często boją się iść do szkoły, co prowadzi ich do cierpień akademickich i rozwijania niskiego poczucia własnej wartości. Są one również na większe ryzyko angażowania się w akty przemocy lub zachowań samobójczych.
w każdym państwie obowiązuje ustawodawstwo przeciw znęcaniu się.od szkół oczekuje się, że opracują politykę rozwiązywania tego problemu. Istnieją jednak różnice w tym, jak każde państwo definiuje zastraszanie i jakie procedury nakazuje, gdy zgłaszany jest zastraszanie., Tylko około jedna trzecia Stanów wzywa okręgi szkolne do włączenia przepisów dotyczących usług wsparcia, takich jak doradztwo dla uczniów, którzy są ofiarami zastraszania (lub sami są prześladowcami).
ubóstwo
ubóstwo studentów jest coraz większym problemem. Dane z National Center for Education Statistics pokazują, że w roku szkolnym 2014-2015 uczniowie o niskich dochodach stanowili większość (52 procent) uczniów szkół publicznych w USA., Stanowiło to znaczny wzrost w latach 2000-2001, kiedy tylko 38 procent uczniów uważano za uczniów o niskich dochodach (co oznacza, że kwalifikowali się do bezpłatnych lub zniżkowych obiadów szkolnych).
liczby są naprawdę alarmujące: w 40 stanach, co najmniej 40 procent osób zapisanych do szkół publicznych kwalifikowało się do otrzymania bezpłatnych lub obniżonych cen obiadów, a 18 z tych stanów miało wskaźnik ubóstwa uczniów wynoszący 50 procent lub więcej.
uczniowie o niskich dochodach zazwyczaj radzą sobie gorzej w szkole niż ich bardziej zamożni rówieśnicy., Badania wykazały, że dochód rodziny silnie koreluje z osiągnięciami studentów na standardowych testach. Może to być częściowo spowodowane tym, że rodzice z mniejszymi zasobami finansowymi na ogół nie mogą sobie pozwolić na korepetycje i inne wzbogacające doświadczenia w celu zwiększenia osiągnięć uczniów. Ponadto dzieci o niskich dochodach są znacznie bardziej narażone na niestabilność żywności, Zawirowania rodzinne i inne stresory, które mogą negatywnie wpłynąć na ich sukces akademicki.
wszystko to oznacza, że nauczyciele stają przed wyzwaniami instruktażowymi, które wykraczają poza pragnienia uczniów do nauki.,
wielkość klasy
według danych NCES w roku szkolnym 2011-2012 średnia wielkość klasy w amerykańskich szkołach publicznych wynosiła 21,2 uczniów na poziomie podstawowym i 26,8 uczniów na poziomie średnim.
ale anegdotyczne doniesienia sugerują, że dziś w klasach zwykle jest ponad 30 uczniów—czasami nawet 40.
Nauczyciele często twierdzą, że wielkość klasy w znacznym stopniu wpływa na jakość nauczania, które są w stanie zapewnić., Badania przeprowadzone przez National Education Policy Center wykazały, że mniejsze klasy prowadzą do poprawy wyników uczniów, szczególnie w przypadku uczniów z wczesną klasą podstawową, uczniów o niskich dochodach i uczniów z mniejszości.
wiele (ale nie wszystkie) Stanów posiada przepisy, które nakładają ograniczenia na rozmiary klas. Ograniczenia te stają się jednak coraz trudniejsze do utrzymania w dobie ograniczeń budżetowych. Zmniejszenie liczby klas wymaga zatrudniania większej liczby nauczycieli i budowy nowych sal lekcyjnych., Prawdopodobnie, dopuszczenie wielkości klas do rozszerzenia może umożliwić okręgi wchłonąć cięcia finansowania bez dokonywania redukcji do innych programów, takich jak sztuka i wychowanie fizyczne.
Leave a Reply