教育における主要な問題:20ホットトピック(小学校から大学まで)

13K-12レベルの教育における主要な問題

アメリカの小中学校は無数の課題に直面している。 教育の現在の問題のいくつかは次のとおりです。

教育のための政府資金

教育における現在の問題のリストでは、学校の資金調達はトップ, ご承知の方も多いと思うが、アメリカの公教育システムは小学校支援による税金となります。 公共のK-90学校のための資金の12パーセント以上は、州および地方自治体から来ています。 大不況をきっかけに、ほとんどの州は学校のための資金にカットを行いました。 州の資金調達の大部分は、売上高と所得税によって生成された収入から来ているので、それは、理解できたどちらも不況の時代にドロップします。

しかし、多くの州では、大不況の前よりも今でも学校に現金を与えています。, 予算と政策の優先順位に関するセンターは、2017-2018学年のように、29の州はまだ彼らが十年よりもk-12学生あたりの支出が少ないことを発見しました。 そういうわけで州が学校に資金を供給するのに使用する方式は火の下に近年来、訴訟の主題であった。 たとえば、2017では、カンザス州最高裁判所は、議会の学校の資金調達の公式は、教育に十分に資金を供給しなかったため、違憲であると判決しました。,

以下の資金調達手段に小さなスタッフがプログラム、資源のための学生が共通に学校です。 場合には、学校納できない必要不可欠なメンテナンス。 A2017レポートは、すべての米国の公立学校の四分の一近くが公正または悪い状態にあり、学校の53％が改修と修理を必要としていることを指摘しました。 さらに、ある調査では、教師が教室用品に自分のお金の$530の平均を費やしていることがわかりました。,

この問題は2018年に転換点に達し、アリゾナ州、コロラド州、および他の州の教師が追加の教育資金を要求するために仕事を離れて歩いています。 一部の抗議行動の結果、緩やかな資金調達の増加が、多くの教育者となります。

学校の安全

過去数年間にわたり、米国の学校での知名度の高い大量銃撃の文字列は、死亡の数十人をもたらし、安全な学生を維持するための最, 17人がパークランド、フロリダ州の高校で銃撃で殺された後、ティーンエイジャーの57パーセントは、彼らが彼らの学校で銃暴力の可能性を心配していたと述

このような攻撃を防ぎ、生徒や学校職員の命を救う方法を考え出すことは、アメリカ全土の教師が直面する問題です。

トランプ大統領や他の議員は、特別に訓練された教師や他の学校職員が隠された武器を運ぶことを許すことは、学校をより安全にすることを, アイデアは、すでに銃器に精通している大人のボランティアは、法執行機関が到着するまで、アクティブな射手の状況に対処するための専門的な訓練 支持者は、武装したスタッフが脅威を終わらせ、命を救うために介入する可能性があると主張する。 また、学校の職員が武器を運んでいることを知っていれば、潜在的な攻撃者は学校を標的にする可能性が低くなります。

批評家は、学校でより多くの銃がより多くの事故、怪我、および恐怖につながると主張しています。, 彼らは、武装した学校関係者が効果的に攻撃に対抗するという考えを支持する不十分な証拠があると主張している。 いくつかのデータは、反対が真である可能性があることを示唆している：2000と2013の間のアクティブなシューティングゲームの状況のFBIの分析は、シューティングゲームに従事した法執行機関の職員が21のうち45 そして、それらは法と秩序を維持することを主な目的とした高度に訓練された専門家でした。 このような状況では、子供の教育に焦点を当てるべき教師がより良いことをすることはほとんどありません。,

国立教育協会（NEA）によると、教師に銃を与えることは答えではありません。 月2018調査では、NEAのメンバーの74パーセントは、学校の職員を武装に反対し、三分の二は、学校のスタッフが銃を運んでいた場合、彼らは仕事であまり安全に感じるだろうと述べました。 学校での銃の暴力に対抗するために、NEAは、普遍的な身元調査を必要とする、精神病の人々が銃を購入するのを防ぐ、攻撃用武器を禁止するなどの措置を

懲戒ポリシー

米国からのデータ, 公民権のための教育事務所の部門は、黒人学生が学校からのサスペンションと追放の不釣り合いに高い率に直面していることを示唆しています。 例えば、K-12学校では、黒人男子学生は登録者のわずか八パーセントを占めていますが、中断の25パーセントを占めています。 多くの人々は、いくつかの教師が差別的な方法で規律のルールを適用し、”学校から刑務所へのパイプライン”と呼ばれるものに貢献すると信じています。,”これは、停学または追放された学生が、少年司法制度に関与する可能性が大幅に高いことが研究によって実証されたためです。

2014年、米国司法省と教育省は、格差を減らし、連邦公民権法を遵守する懲戒慣行の開発に関するすべての公立学校のガイドラインを発行しました。 ガイドラインは、停止や追放などの除外的な懲戒戦術を制限するために学校を促しました。, 彼らはまた、カウンセリングや修復的正義戦略などのより積極的な介入の採用を奨励しています。 さらに、ガイドラインでは、一部の人種集団に異なる影響を与えた政策を実施すると、学校は連邦資金の損失に直面する可能性があると規定されてい

反対派は、停止と追放を禁止することは、教師が学生の不正行為に対抗するために使用できる貴重なツールを奪うと主張している。 彼らは、懲戒政策が人種に関係なくすべての学生に同じように適用される限り、そのような政策は差別的ではないと主張している。, ある主要な研究では、学校の停学率における人種格差は、教育者の差別的戦術ではなく、学生の以前の行動によって説明できることがわかった。

2018では、学校の安全に関する連邦委員会（フロリダ州パークランドでの学校射撃をきっかけに設立された）は、2014ガイドラインを見直し、おそらく取り消 発表されたレビューの直後に行われた教育次の調査によると、アメリカ人の27％だけが学校の規律における人種格差を制限する連邦政府の政策を支持,

教育におけるテクノロジー

教育におけるテクノロジーは、全国の学校を席巻している強力な動きです。 結局のところ、今日の学生はデジタル技術で育ち、それが彼らの学習経験の一部であることを期待しています。 しかし、教育においてどれだけの役割を果たすべきでしょうか？

支持者は、教育技術は、反転した教室で証明されるように、より積極的な学習に学生を従事する可能性を提供することを指摘しています。 それはグループの共同を促進し、最新資源への即刻のアクセスを提供できる。, 教師と教員とのできる統合オンライン調査、事例研究、関連する動画コンテンツに合わせた学習メーカーです。 実際、特別なニーズを持つ学生は、コース教材を通信してアクセスするために支援技術に頻繁に依存しています。

しかし、欠点もあります。 例えば、技術は気晴らしになる可能性があります。 一部の学生チューンの授業時間を過ごしチェックの社会メディア、ゲーム、オンラインショッピング., ある調査研究では、授業中にラップトップでマルチタスクを行った学生が、講義の知識をテストした試験で11％低かったことが明らかになりました。 それらのマルチタスカーの後ろに座っていた学生は17％低かった。 2017年秋、ミシガン大学のSusan Dynarski教授は、このような研究を、授業でエレクトロニクスを禁止する主な理由の一つとして挙げました。

さらに厄介なことに、技術は学生のプライバシーとセキュリティに本当の脅威をもたらす可能性があります。 教育技術企業による機密性の高い学生データの収集は、深刻な問題につながる可能性があります。, 2017では、Dark Overlordと呼ばれるグループは、いくつかの州の学区サーバーにハッキングし、カウンセラーの報告書や医療記録を含む学生の個人情報へのアクセスを得 グループはこのデータを使用して、学生とその家族を身体的暴力で脅かしました。

チャータースクールとバウチャープログラム

学校の選択は、これらの日の教育のホットなトピックの中で間違いなくです。 米国教育長官Betsy DeVosは、チャータースクールや学校のバウチャーを含むさまざまな形の親の選択の声援者です。,

チャータースクールは、公的資金と民間資金の組み合わせによって資金を供給され、公共システムとは独立して運営されています。 彼らは、学区、州、または民間組織とのチャーター（すなわち、契約）を持っています。 これらの憲章は、学校が達成することに同意する学問的成果を概説しています。 のような主流の公立学校の教育憲章の学校では教えるの宗教または担当授業料、学生統一試験をします。 しかし、チャータースクールは、特定の地域で学生を取ることに限定されません。 そしてイノベーションを選択しながら、その成果を教育す。, チャータースクールはまたより少ない監督および少数の規則に応じてあ

学校のバウチャーは、親が公的資金を使って子供を自分の好きな学校に送ることを可能にするクーポンのようなものです。 多くの場合、バウチャーは低所得の学生または障害のある学生のために予約されています。

支持者は、チャータースクールや学校のバウチャーは、両親に教育オプションのより広い範囲を提供すると主張しています。, 反対派は、彼らが教育を民営化し、すでに財政的に苦しんでいる正規の公立学校から離れて資金を吸い上げると言います。 2018Education Nextの調査では、一般市民の44％がチャータースクールの拡大を支持し、35％がそのような動きに反対していることがわかりました。 同じアンケートに答えることを見54％の人が支援券.

Common Core

Common Core State Standardsは、公立学校の学生が幼稚園から12年生まで毎年末までに学ぶことが期待されるものを指定する数学と言語芸術のための学, 2009年に開発されたこの基準は、k-12の公立学生の公平性を促進するように設計されています。 すべての学生は、標準化された年末のテストを受け、同じ国際的にベンチマークされた基準に開催されます。 このプログラムは、研究所システムによるすべての学校までと同じレベルとの比較の学生のパフォーマンスしていきます。 などの基準がついては、すべての学生が大学キャリアる。

いくつかの反対派は、教育の状態制御への歓迎されない連邦侵入として基準を参照してください。, 他の人は、経験豊富な教育者からの入力がほとんどない状態で標準が開発された方法に批判的です。 多くの教師は、基準は、学習プロセスでより少ない創造性と楽しさを可能にする柔軟性のない授業計画につながると主張しています。

いくつかの批評家はまた、非伝統的な学習者のための宿泊施設の欠如に問題を取ります。 共通のコアは、各学年レベルの基準を規定していますが、障害や言語の壁を持つ学生は、多くの場合、完全に材料を学ぶためにより多くの時間を必要と,

大多数の州は、最初に導入されたときに共通のコア州基準を採用しました。 それ以来、十数以上の州がこの基準を廃止したり、地域のニーズに合わせて改訂したりしています。 多くの場合、規格自体は事実上同じままですが、異なる名前が付けられています。

そして、名前は重要になることがあります。 教育における次2018年の調査では、グループのアメリカ人でしたかどうかを支えてきたところに共通の基準を渡す。 約61パーセントは、彼らがしたと答えた。, しかし、別のグループがコモンコアについて具体的にポーリングされたとき、45％だけがそれを支持し

標準化されたテスト

一部の人々は、教育改革は、全国からの学生が基準の同じセットまで測定確保するために、システム 標準化されたテストの背後にある理論は、彼らが学生のパフォーマンスの客観的な尺度を提供し、すべての学生がコース材料に堪能になることを確実に, 統一試験のための保公立学校に責任を取れば、失敗を提供し効果的な指導経験しました。 このような措置がなければ、低所得者と少数派の学生は亀裂を通り抜け、より豊かな白人の学生と同じ質の高い教育を受けることはないと主張さ

No Child Left Behind（NCLB）年の間、学校と教師は、学生がそのようなテストでどれだけうまく得点したかによって判断されました。 結果がparまでではなかった学校は、激しい精査に直面し、場合によっては州の買収または閉鎖に直面しました。, 教師の有効性は、標準化された試験で生徒がどれだけ改善したかによって評価されました。 2016年に施行されたすべての学生が成功する法（ESSA）は、NCLBの最も懲罰的な側面を削除しました。 それでも、毎年3年生から8年生、そして高校に一度は生徒をテストする要件を維持していました。

しかし、多くの批評家は、横行標準化されたテストは、教育における最大の問題の一つであると言います。, 彼らは、高いテストスコアを生み出すという圧力が、他のテストされていない科目（芸術、音楽、体育など）がテスト準備により多くの時間を費やすために短いshriftを与えられた指導に対するティーチ-ツー-ザ-テストのアプローチをもたらしたと主張している。 そして、彼らは、政策立案者が標準化されたテスト結果の意味を過度に強調していると主張していますが、これは学生全体の学習の明確または完全

教員給与

ほとんどの州では、教員給与は過去数年間で着実に侵食されています。, 国立教育統計センター（NCES）からのデータは、米国では、公立学校の教師の平均給与が2009-2010学年と2016-2017学年の間にほぼ五パーセント低下したことを明らかにし この減少は、オクラホマ州（17％）やコロラド州（16％）のような州で特に顕著であり、どちらも2018の春に大規模な教師の散歩を見ました。

もちろん、州間には有意差がありました。 ナイン州では、平均給与は、その同じ時間枠にわたって上昇しました。, 同じNCESのデータによると、バーモント州は九パーセントの増加を見ました。 ノースダコタ州は給与が七パーセント上昇した。 また、公立学校の教師は一般的に年金や報酬の大部分を占めるその他の給付を享受していることに注意することも重要です。

しかし、福利厚生の増加は、全体的な低賃金のバランスをとるのに十分ではありませんでした。 経済政策研究所の報告書は、給付を考慮した後でさえ、公共部門の教師は他の大学卒業生と比較して11.1パーセントの補償罰金に直面していること,

2018年の教師のストライキは、いくつかのささやかな利益をもたらしました。 ウェストバージニア州の教師は五パーセントの昇給を受け、アリゾナ州の教育者は20パーセントの昇給を受けた。

教育ネクスト2018調査では、教師の給与を高めるためのアメリカ人のサポートは2008以来、最高レベルであったことがわかりました。 彼らの州の教師が何を稼いだかを最初に言われた回答者のうち、49％が給与が上がるべきだと答えました。 これは、前年に比べて13ポイントの増加を表しました。

進化論の教え

アメリカにおける,、公立学校は宗教的な理想を広めるために始まったが、それ以来、厳密に世俗的な機関となっています。 そして、人生の起源についての公立学校の学生を教える方法についての議論は、ほぼ世紀のために行ってきました。

今日、自然選択によるダーウィンの進化論は、ほぼ科学界全体に受け入れられています。 しかし、まだ議論の中で多くのアメリカ人の方を維持する生物に導入が存在します。, 2014からの調査のペアは、科学者の98パーセントが科学の進歩のためのアメリカの協会と提携し、人間が進化したと信じていたことを明らかにしまし でも性が高いと認められることから、全体では、62％のアメリカ人の大人とします。

長年にわたり、いくつかの州では、教師が教室で進化について議論することを完全に禁止しています。 他の人たちは、学生が進化の科学的健全性に疑問を呈することを許されること、または神の創造（すなわち創造論）のユダヤ-キリスト教の概念を考慮することに等しい時間が与えられることを義務付けている。,

一部の人々は、インテリジェントデザインの理論—生き物の複雑さは自然選択によって説明することはできず、インテリジェントな原因に起因するものとして最もよく説明することができると仮定する—は、公立学校のカリキュラムで許可されるべき正当な科学的理論であると主張する。 といいとは異なりcreationismでないものは誇張され生命の設計を超祭神は最高です。

反対派は、インテリジェントデザインは変装して創造主義であると主張しています。, 彼らは宗教的に動機づけられており、信頼できる科学的根拠がないため、公立学校で教えるべきではないと考えています。 そして、裁判所は一貫して、創造論とインテリジェントデザインの教えは宗教的信念を促進し、したがって、宗教の政府設立に対する憲法の禁止に違反すると判断してきました。 それでも、議論は続いています。

教師の任期

任期を持つことは、彼らの学区が正当な理由を示さない限り、教師を手放すことができないことを意味します。, 多くの州は、指定された期間（状態に応じて、一から五年の範囲）のための満足のいく評価を受けている公立学校の教師に任期を付与します。 いくつかの州では、任期をまったく付与していません。 そして、この問題は長い間論争に陥ってきました。

支持者は、任期は、管理者との意見の相違や進化のような論争のある主題を教えるなど、個人的または政治的理由のために教師を解雇するのを防ぐと主張している。 終身教育者は、報復を恐れることなく学生を擁護することができます。, 支持者はまた、テニュアは、教師がより魅力的な教育経験を提供するために革新的な指導方法を試す自由を与えると言います。 任期はまた、より経験豊富な（そしてより高価な）教師が、より低い給与を得る新卒者に恣意的に置き換えられるのを防ぎます。

批評家は、そうする法的プロセスを経ることは非常に高価で時間がかかるため、任期は無駄な教師を却下することを困難にすると主張する。, 彼らは、教師の仕事は期待を超えているか、最低限のことをしているかにかかわらず安全であるため、任期は自己満足を促すことができると言いま さらに、任期の付与は教師の評価にかかっていることが多いが、実際には99％以上の教師が満足またはそれ以上の評価を受けていることが研究によ 一部の管理者は、教師のパフォーマンスを文書化し、改善のためのサポートを提供するために必要な時間と労力のために低い評価を与えることに消極的,

近年、教師の任期に関する法律に異議を唱える訴訟がいくつかの州で提起されている。 スーツを棄却されたカリフォルニアニュージャージー、ミネソタ 2018年現在、ニューヨークでは法的な挑戦がまだ進行中です。

いじめ

いじめは、米国全土の学校で大きな問題であり続けています国立教育統計研究センターによると、21年生の6から12の学生の2015％が学校で、または学校に出入りする途中でいじめられていると報告しています。 その数字は32で2007パーセントからダウンしていたが、それはまだあまりにも高いです。,

良いニュースは、同じ研究では、彼らはほぼ毎日いじめられていたと述べた学生の割合が2007年に七パーセントから2015年に四パーセントに低下したことを明 さらに、大人にいじめを報告した学生の割合は、その同じ期間に36％から43％に増加しました。

しかし、それはまだ学生のほぼ60パーセントがいじめを報告していないことを意味します。 それは、子供には苦しんでいました。

いじめられた学生は、感情的、身体的、行動的問題の範囲を経験します。, 彼らはしばしば怒り、不安、孤独、そして無力を感じます。 彼らはしばしば学校に行くことを怖がっており、学問的に苦しみ、自己価値の低い感覚を開発するように導いています。 彼らはまた、暴力的な行為や自殺行動に従事するリスクが高いです。

すべての州にはいじめ対策の法律があり、学校はこの問題に対処するための政策を策定することが期待されています。 しかし、違いはあるものの方がそれぞれの状態を定義しいじめは、どんな手続きが義務付けがいじめを報告する。, そして、州の約三分の一だけが、いじめの犠牲者である（またはいじめ自体である）学生のためのカウンセリングなどのサポートサービスのための規定を含

貧困

学生の貧困はますます問題になっています。 国立教育統計センターからのデータによると、2014-2015学年の時点で、低所得の学生は米国の公立学校の学生の過半数（52％）を占めていました。, これは、2000年から2001年にかけて、学生の38％だけが低所得とみなされた（無料または割引の学校給食の資格を意味する）からの大幅な増加を表しました。

数字は本当に驚くべきものです：40州では、公立学校の登録者の少なくとも40％が無料または割引価格の昼食を受け取る資格があり、それらの州の18は50パーセント以上の学生貧困率を持っていました。

低所得の学生は、より豊かな仲間よりも学校で悪いパフォーマンスをする傾向があります。, 研究は、家族の収入が標準化されたテストでの学生の成績と強く相関することを示しています。 それは、財源の少ない親が一般的に学生の成果を高めるために家庭教師やその他の豊かな経験をする余裕がないためかもしれません。 さらに、低所得の子供たちは、食物の不安定性、家族の混乱、および学業の成功に悪影響を及ぼす可能性のあるその他のストレス要因を経験する可能性

これはすべて、教師が学生の学びたいという欲求を超えた教育上の課題に直面することを意味します。,

クラスサイズ

NCESのデータによると、2011年から2012年の学年では、米国の公立学校の平均クラスサイズは、小学校レベルで21.2人、中学校レベルで26.8人でした。

しかし、逸話的なレポートは、今日、教室には一般的に30人以上の学生がいることを示唆しています—時には40人もいます。

従来の知恵は、より小さなクラスが学生の学習に有益であることを保持しています。 教師はしばしば、クラスのサイズが彼らが提供できる指導の質に大きく影響すると主張する。, 国立教育政策センターの研究によると、小さなクラスは、特に初期の初等教育、低所得者および少数民族の学生のために、改善された学生の成果につな

多くの（すべてではないが）州には、クラスサイズに制限を課す規制があります。 しかし、これらの制限は、予算制約の時代に維持することがますます困難になります。 削減のクラスのサイズが必要で採用により教員を新設。, 間違いなく、クラスサイズを拡大できるようにすることで、地区は芸術や体育などの他のプログラムを削減することなく資金削減を吸収できます。