Hva er Gyldigheten?

Hva er Gyldigheten?

Etter Saul McLeod, utgitt 2013

begrepet gyldighet ble formulert av Kelly (1927, s. 14) som uttalte at en test er gyldig hvis den måler det den hevder å måle.

For eksempel en test av intelligens skal måle intelligens og ikke noe annet (slik som minne).,

Et skille kan gjøres mellom intern og ekstern gyldighet. Disse typer validitet er relevante for å vurdere gyldigheten av et forskningsprosjekt / prosedyre.

Intern validitet refererer til om effekter observert i en studie skyldes manipulering av den uavhengige variabelen og ikke noen annen faktor.

I-andre-ord det er en kausal sammenheng mellom uavhengig og avhengig variabel.,

Interne gyldigheten kan forbedres ved å kontrollere utenforliggende variabler, ved bruk av standardiserte instruksjoner, mot balansering, og eliminere etterspørsel egenskaper og undersøker effekter.

Ekstern validitet refererer til i hvilken grad resultatene fra en studie kan generaliseres til andre innstillinger (økologisk validitet), andre mennesker (befolkning gyldighet) og over tid (historisk gyldighet).

Ekstern gyldighet kan forbedres ved å sette eksperimenter i en mer naturlig setting, og ved hjelp av tilfeldig utvalg å velge deltakere.,

å Vurdere Gyldigheten av Test

å Vurdere Gyldigheten av Test

Det er to hovedkategorier av gyldighet brukes til å vurdere gyldigheten av test (dvs. spørreskjema, intervju, IQ-test osv.): Innhold og kriteriet.

Ansiktet gyldighet er rett og slett om test vises (pålydende verdi) for å måle hva det hevder å. Dette er den minst avanserte grad av gyldighet.,

Tester hvor formålet er klart, selv for naive respondentene, er sagt å ha høy ansikt gyldighet. Følgelig tester hvor formålet er uklart ha lave ansikt gyldighet (Melissa, 1985).

En direkte måling av ansiktet gyldighet er oppnådd ved å spørre folk om å rangere gyldigheten av en test som det ser ut til dem. Dette savner kunne bruke en likert skala for å vurdere ansikt gyldighet., For eksempel:

1. testen er svært egnet for et gitt formål
2. testen er svært godt egnet for dette formålet;
3. testen er tilstrekkelig
4. testen er utilstrekkelig
5. testen er irrelevant, og derfor uegnet

Det er viktig å velge egnet folk om å rangere en test (f.eks. spørreskjema, intervju, IQ-test osv.). For eksempel personer som faktisk ta testen ville være godt plassert for å dømme sitt ansikt gyldighet.

Også folk som jobber med test kunne tilby deres mening (f.eks. arbeidsgivere, universitetet administratorer, arbeidsgivere)., Til slutt, forsker kan bruke medlemmer av allmennheten med en interesse i test (f.eks. foreldre av testees, politikere, lærere etc.).

ansiktet gyldigheten av en test kan betraktes som en robust konstruksjon bare hvis en rimelig grad av enighet blant raters.

Det bør bemerkes at begrepet ansikt gyldighet bør unngås når vurderingen er gjort av «ekspert» som innhold gyldighet er mer hensiktsmessig.,

etter å Ha ansiktet gyldighet betyr ikke at testen virkelig måler det de forsker har til hensikt å måle, men bare i dom av raters at det ser ut til å gjøre det. Dermed er dette en rå og grunnleggende mål for gyldighet.

En test element, for eksempel «jeg har nylig tenkt på å drepe meg selv» har opplagt ansikt gyldighet som et element måling suicidal cognitions, og kan være nyttig ved måling av symptomer på depresjon.

Imidlertid betydningen av elementer på tester med klare ansikt gyldighet er at de er mer utsatt for sosial ønskeligheten bias., Enkeltpersoner kan manipulere sine svar til å nekte eller skjule problemene, eller overdrive atferd for å presentere en positiv bilder av seg selv.

Det er mulig for en test element manglende ansikt gyldighet, men fortsatt har generell gyldighet og måle hva det hevder å måle. Dette er bra fordi det reduserer etterspørselen egenskaper og gjør det vanskeligere for respondentene å manipulere sine svar.

For eksempel, test element «jeg tror på Kristi gjenkomst’ ville mangle ansikt gyldighet som et mål på depresjon (som formål å elementet er uklart).,

Dette elementet dukket opp på den første versjonen av Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) og lagt på depresjon skala.

Fordi de fleste av de opprinnelige normative utvalg av MMPI var gode Kristne bare en depresjon Christian skulle tro at Kristus ikke kommer tilbake. Dermed, for denne bestemte religiøse eksempel elementet har generell gyldighet, men ikke ansiktet gyldighet.

Konstruere gyldigheten ble oppfunnet av Cornball og Meehl (1955)., Denne type validitet refererer til i hvilken grad en test fanger en bestemt teoretisk konstruksjon eller anlegg, og at det overlapper med noen av de andre aspektene av gyldigheten

Konstruere gyldighet ikke gjelder enkel, saklig spørsmålet om en test måler et attributt.

i Stedet er det om komplekse spørsmål om test score tolkninger er forenlig med en nomological nettverk som involverer teoretiske og observasjon vilkår (Cronbach & Meehl, 1955).,

for Å teste for konstruere gyldigheten det må påvises at fenomenet som måles faktisk eksisterer. Så, konstruere gyldigheten av en test for intelligens, for eksempel, er avhengig av en modell eller teori om intelligens.

Konstruere gyldighet innebærer viser kraften i en slik konstruksjon for å forklare et nettverk av forskningsresultater og å forutsi videre relasjoner.

mer bevis for en forsker kan demonstrere for en test er konstruere gyldighet bedre. Det er imidlertid ingen enkel metode for å bestemme konstruere gyldigheten av en test.,

i Stedet, ulike metoder og tilnærminger er kombinert for å presentere den samlede bygge gyldigheten av en test. For eksempel, faktoranalyse og correlational metoder kan brukes.

Dette er i hvilken grad en test tilsvarer en ekstern kriteriet som er kjent samtidig (dvs. oppstår på samme tid).

Dersom den nye testen er godkjent av en sammenligning med en eksisterende kriterium, har vi samtidig gyldighet.,

Veldig ofte, en ny IQ og personlighet test kan sammenlignes med en eldre, men lignende test kjent for å ha god gyldighet allerede.

Dette er i hvilken grad en test presist spår et kriterium som vil skje i fremtiden.

For eksempel, et anslag kan være gjort på grunnlag av en ny intelligens test, som høye mål på 12 år vil være mer sannsynlig å få university grader flere år senere. Hvis spådommen er født ut da testen har logisk gyldighet.,

APA-Stil Referanser

Cronbach, L. J., og Meehl, P. E. (1955) Konstruere gyldighet i psykologiske tester. Psychological Bulletin, 52, 281-302.

Kelley, T. L. (1927).Tolkning av pedagogiske målinger. New York: Macmillan.

Melissa, B. (1985). Ansiktet gyldighet revisited. Journal of Educational Measurement, 22(4), 287-293.