¿Qué es la validez?

¿Qué es la Validez?

por Saul McLeod, publicado en 2013

El concepto de validez fue formulado por Kelly (1927, p. 14) quien afirmó que una prueba es válida si mide lo que dice medir.

por ejemplo, una prueba de inteligencia debe medir la inteligencia y no otra cosa (como la memoria).,

se puede hacer Una distinción entre validez interna y externa. Estos tipos de validez son relevantes para evaluar la validez de un estudio / procedimiento de investigación.

la validez interna se refiere a si los efectos observados en un estudio se deben a la manipulación de la variable independiente y no a algún otro factor.

En otras palabras, existe una relación causal entre la variable independiente y la dependiente.,

la validez interna se puede mejorar mediante el control de variables extrañas, el uso de instrucciones estandarizadas, el contrapesado y la eliminación de las características de la demanda y los efectos del investigador.

la validez externa se refiere a la medida en que los resultados de un estudio pueden generalizarse a otros entornos (validez ecológica), a otras personas (validez poblacional) y a lo largo del tiempo (validez histórica).

la validez externa se puede mejorar estableciendo experimentos en un entorno más natural y usando muestreo aleatorio para seleccionar participantes.,

evaluación de la validez de la prueba

evaluación de la validez de la prueba

hay dos categorías principales de validez utilizadas para evaluar la validez de la prueba (es decir, cuestionario, entrevista, prueba de coeficiente intelectual, etc.): Contenido y criterio.

la validez facial es simplemente si la prueba aparece (en su valor facial)para medir lo que afirma. Esta es la medida de validez menos sofisticada.,

Se dice que las pruebas en las que el propósito es claro, incluso para los encuestados naïve, tienen una alta validez facial. En consecuencia, las pruebas en las que el propósito no está claro tienen baja validez facial (Nevo, 1985).

una medición directa de la validez facial se obtiene pidiendo a las personas que califiquen la validez de una prueba tal como les parece. Este evaluador podría usar una escala likert para evaluar la validez de la cara., Por ejemplo:

1. la prueba es extremadamente adecuada para un propósito determinado
2. La prueba es muy adecuada para ese propósito;
3. La prueba es adecuada
4. la prueba es inadecuada
5. la prueba es irrelevante y, por lo tanto, inadecuada

Es importante seleccionar personas adecuadas para calificar una prueba (por ejemplo, cuestionario, entrevista, prueba de CI, etc.). Por ejemplo, las personas que realmente toman la prueba estarían bien situadas para juzgar su validez de cara.

también las personas que trabajan con la prueba podrían ofrecer su opinión (por ejemplo, empleadores, administradores universitarios, empleadores)., Por último, el investigador podría utilizar a los miembros del público en general con un interés en la prueba (por ejemplo, padres de alumnos, políticos, profesores, etc.).).

la validez facial de una prueba puede considerarse una construcción robusta solo si existe un nivel razonable de acuerdo entre los evaluadores.

cabe señalar que el término validez de cara debe evitarse cuando la calificación se realiza por «experto», ya que la validez de contenido es más apropiada.,

tener validez facial no significa que una prueba realmente mide lo que el investigador pretende medir, sino solo en el juicio de los evaluadores que parece hacerlo. En consecuencia, es una medida cruda y básica de validez.

un elemento de prueba como «recientemente he pensado en suicidarme» tiene validez facial obvia como un elemento que mide cogniciones suicidas, y puede ser útil cuando se miden los síntomas de la depresión.

sin embargo, las implicaciones de los ítems en las pruebas con validez facial clara es que son más vulnerables al sesgo de deseabilidad social., Los individuos pueden manipular su respuesta para negar u ocultar problemas, o exagerar comportamientos para presentar una imagen positiva de sí mismos.

es posible que un elemento de prueba carezca de validez facial pero aún tenga validez general y mida lo que dice medir. Esto es bueno porque reduce las características de la demanda y hace que sea más difícil para los encuestados manipular sus respuestas.

por ejemplo, el ítem de prueba ‘creo en la segunda venida de Cristo’ carecería de validez de cara como una medida de depresión (ya que el propósito del ítem no está claro).,

Este artículo apareció en la primera versión del Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) y se cargó en la escala de depresión.

debido a que la mayoría de la muestra normativa original del MMPI eran buenos cristianos, solo un cristiano deprimido pensaría que Cristo no regresaría. Por lo tanto, para esta muestra religiosa en particular, el ítem tiene validez general, pero no validez de cara.

la validez de constructo fue inventada por Cornball y Meehl (1955)., Este tipo de validez se refiere a la medida en que una prueba captura un constructo teórico específico o rasgo, y se superpone con algunos de los otros aspectos de validez

la validez de constructo no se refiere a la simple cuestión factual de si una prueba mide un atributo.

en cambio, se trata de la compleja cuestión de si las interpretaciones de los puntajes de las pruebas son consistentes con una red nomológica que involucra términos teóricos y observacionales (Cronbach & Meehl, 1955).,

para probar la validez de constructo se debe demostrar que el fenómeno que se está midiendo realmente existe. Así, la validez de constructo de una prueba de inteligencia, por ejemplo, depende de un modelo o teoría de la inteligencia.

la validez de constructo implica demostrar el poder de tal constructo para explicar una red de hallazgos de investigación y predecir relaciones posteriores.

cuanta más evidencia pueda demostrar un investigador para la validez de constructo de una prueba, mejor. Sin embargo, no existe un método único para determinar la validez de constructo de un ensayo.,

en cambio, se combinan diferentes métodos y enfoques para presentar la validez de constructo general de una prueba. Por ejemplo, se pueden utilizar métodos de análisis factorial y correlacionales.

Este es el grado en que una prueba corresponde a un criterio externo que se conoce simultáneamente (es decir, que ocurre al mismo tiempo).

si la nueva prueba se valida mediante una comparación con un criterio existente actualmente, tenemos validez concurrente.,

muy a menudo, una nueva prueba de CI o de personalidad podría compararse con una prueba más antigua pero similar que se sabe que ya tiene buena validez.

Este es el grado en que una prueba predice con precisión un criterio que ocurrirá en el futuro.

por ejemplo, se puede hacer una predicción sobre la base de una nueva prueba de inteligencia, que los puntajes más altos a los 12 años serán más propensos a obtener títulos universitarios varios años más tarde. Si la predicción nace, entonces la prueba tiene validez predictiva.,

referencias de estilo APA

Cronbach, L. J., and Meehl, P. E. (1955) Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52, 281-302.Kelley, T. L. (1927).Interpretación de medidas educativas. Nueva York: Macmillan.

Nevo, B. (1985). Revisión de la validez de la cara. Journal of Educational Measurement, 22 (4), 287-293.