in 1965, educational theorist Benjamin Bloom published “Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals.”Bloom identificou três domínios da aprendizagem: o cognitivo, afetivo e psicomotor. O domínio cognitivo inclui objectivos de aprendizagem, tais como conhecimento, análise e compreensão. Os objetivos do domínio psicomotor incluem coordenação muscular e controle do corpo. Os objetivos do domínio afetivo são mais difíceis de classificar.,
atenção
um objetivo para o domínio afetivo é que o estudante seja capaz de prestar atenção a certos estímulos. Os estudantes devem ser capazes de tolerar e desenvolver o interesse no assunto. Eles devem saber como engajar ativamente material de curso. O domínio afetivo inclui a motivação do aluno e o conjunto de emoções que os alunos sentem em relação à experiência de aprendizagem. Os alunos devem ser capazes de experimentar emoções positivas enquanto prestam atenção ao material do curso.,
integridade
consistência de caráter e cuidado em questões éticas também são objetivos para o domínio afetivo da aprendizagem. Quando as pessoas aprendem novas informações sobre si mesmas ou sobre seus arredores, isso deve impactar a forma como elas interagem com esse ambiente. Por exemplo, aprender que uma empresa se envolve em práticas antiéticas muitas vezes motiva uma pessoa a deixar de patrocinar a empresa. Integridade, como um objetivo de aprendizagem para o domínio afetivo, refere-se à capacidade de um indivíduo de fazer escolhas que são moralmente consistentes com o seu conhecimento do mundo.,
empatia
a capacidade de compreender e apreciar as escolhas éticas, sociais e pessoais de outro indivíduo é um objetivo importante para o domínio afetivo da aprendizagem. Por esta razão, instrutores que enfatizam o domínio afetivo incluem atividades onde os alunos interagem com aqueles de diferentes origens étnicas, religiosas e nacionais. Esta exposição ajuda a aumentar a capacidade de um estudante para empatar com aqueles que são diferentes dela. A empatia também envolve as faculdades imaginativas, e assim inclui tanto processos cognitivos quanto afetivos.,
apreciação
os alunos devem apreciar o valor da sua aprendizagem — é o que os professores querem. Instrutores de artes e Ciências incentivam os alunos a examinar a beleza do assunto, e a forma como o aumento do conhecimento do assunto pode beneficiar positivamente suas vidas. A capacidade de apreciar o que uma pessoa está aprendendo é um objetivo do domínio afetivo. Embora os professores tendam a enfatizar os processos cognitivos da aprendizagem, os processos afetivos são importantes para a aprendizagem, bem como para o desenvolvimento social e pessoal adequado.
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