Mål för affektiv domän

1965 publicerade pedagogisk teoretiker Benjamin Bloom ”taxonomi av utbildningsmål: klassificeringen av utbildningsmål.”Bloom identifierade tre domäner för lärande: den kognitiva, affektiva och psykomotoriska. Den kognitiva domänen omfattar inlärningsmål som kunskap, analys och förståelse. Målen för den psykomotoriska domänen inkluderar muskelkoordination och kroppskontroll. Målen för den affektiva domänen är svårare att klassificera.,

uppmärksamhet

ett mål för den affektiva domänen är att studenten ska kunna uppmärksamma vissa stimuli. Studenten ska kunna tolerera och utveckla intresse för ämnet. De måste veta hur man aktivt engagerar kursmaterial. Den affektiva domänen innehåller studentmotivation och uppsättningen känslor som eleverna känner när det gäller lärandeupplevelsen. Studenterna måste kunna uppleva positiva känslor när de uppmärksammar kursmaterialet.,

integritet

konsekvens av karaktär och omsorg i etiska frågor är också mål för den affektiva domänen för lärande. När människor lär sig ny information om sig själva eller sin omgivning, måste det påverka hur de interagerar med den miljön. Att lära sig att ett företag engagerar sig i oetiska metoder motiverar ofta en person att sluta nedlåtande företaget. Integritet, som ett inlärningsmål för den affektiva domänen, hänvisar till en persons förmåga att göra val som är moraliskt förenliga med hans kunskap om världen.,

empati

förmågan att förstå och uppskatta andras etiska, sociala och personliga val är ett viktigt mål för lärandets affektiva domän. Av denna anledning innefattar instruktörer som betonar den affektiva domänen aktiviteter där eleverna interagerar med olika etniska, religiösa och nationella ursprung. Denna exponering bidrar till att öka en elevs förmåga att empati med dem som skiljer sig från henne. Empati engagerar också de fantasifulla fakulteterna, och innefattar därmed både kognitiva och affektiva processer.,

uppskattning

eleverna måste uppskatta värdet av deras lärande-det är vad lärare vill ha. Instruktörer av konst och vetenskap uppmuntrar eleverna att undersöka skönheten i ämnet, och det sätt på vilket ökad kunskap om ämnet kan positivt gynna sina liv. Förmågan att uppskatta vad en person lär sig är ett mål för den affektiva domänen. Även om lärare tenderar att betona kognitiva processer av lärande, affektiva processer är viktiga för lärande samt korrekt social och personlig utveckling.