Objectifs pour le Domaine Affectif

En 1965, de l’éducation, théoricien de Benjamin Bloom a publié la « Taxonomie des Objectifs Éducationnels: La Classification des Objectifs Éducatifs. »Bloom a identifié trois domaines d’apprentissage: le cognitif, l’affectif et le psychomoteur. Le domaine cognitif comprend des objectifs d’apprentissage tels que la connaissance, l’analyse et la compréhension. Les objectifs du domaine psychomoteur comprennent la coordination musculaire et le contrôle du corps. Les objectifs du domaine affectif sont plus difficiles à classer.,

Attention

Un objectif pour le domaine affectif est que l’élève puisse faire attention à certains stimuli. Les étudiants doivent être capables de tolérer et de développer un intérêt pour la matière. Ils doivent savoir comment engager activement le matériel de cours. Le domaine affectif comprend la motivation des élèves et l’ensemble des émotions ressenties par les élèves concernant l’expérience d’apprentissage. Les étudiants doivent être capables de vivre des émotions positives en prêtant attention au matériel de cours.,

L’intégrité

la cohérence du caractère et le soin dans les questions éthiques sont également des objectifs pour le domaine affectif de l’apprentissage. Lorsque les gens apprennent de nouvelles informations sur eux – mêmes ou leur environnement, cela doit avoir un impact sur la façon dont ils interagissent avec cet environnement. Par exemple, apprendre qu’une entreprise se livre à des pratiques contraires à l’éthique motive souvent une personne à cesser de fréquenter l’entreprise. L’intégrité, en tant qu’objectif d’apprentissage pour le domaine affectif, fait référence à la capacité d’un individu à faire des choix moralement compatibles avec sa connaissance du monde.,

empathie

la capacité de comprendre et d’apprécier les choix éthiques, sociaux et personnels d’un autre individu est un objectif majeur pour le domaine affectif de l’apprentissage. Pour cette raison, les instructeurs qui mettent l’accent sur le domaine affectif comprennent des activités où les étudiants interagissent avec ceux de différentes origines ethniques, religieuses et nationales. Cette exposition aide à augmenter la capacité d’un élève à sympathiser avec ceux qui sont différents d’elle. L’empathie engage également les facultés imaginatives, et inclut donc à la fois les processus cognitifs et affectifs.,

appréciation

Les élèves doivent apprécier la valeur de leur apprentissage — c’est ce que veulent les enseignants. Les professeurs des arts et des sciences encouragent les étudiants à examiner la beauté du sujet et la façon dont une meilleure connaissance du sujet peut être bénéfique pour leur vie. La capacité d’apprécier ce qu’une personne apprend est un objectif du domaine affectif. Bien que les enseignants aient tendance à mettre l’accent sur les processus cognitifs d’apprentissage, les processus affectifs sont importants pour l’apprentissage ainsi que pour le développement social et personnel approprié.