Tavoitteet Affective Domain

Vuonna 1965, koulutus-teoreetikko Benjamin Bloom julkaisi ”Taxonomy of Educational Tavoitteet: Luokittelu kasvatustavoitteita.”Bloom tunnisti kolme oppimisen osa-aluetta: kognitiivisen, affektiivisen ja psykomotorisen. Kognitiiviseen alaan kuuluvat oppimistavoitteet, kuten tieto, analysointi ja ymmärtäminen. Psykomotorisen toimialueen tavoitteita ovat lihasten koordinointi ja kehonhallinta. Affektiivisen verkkotunnuksen tavoitteita on vaikeampi luokitella.,

Huomiota

Yksi tavoite affective domain on, että opiskelija voi kiinnittää huomiota tiettyihin ärsykkeisiin. Opiskelijoiden on kyettävä sietämään ja kehittämään kiinnostusta aiheeseen. Heidän täytyy osata aktiivisesti harjoittaa kurssimateriaalia. Affektiivinen verkkotunnus sisältää opiskelijamotivaation ja tunteiden sarjan, joita opiskelijat kokevat oppimiskokemuksesta. Opiskelijoiden on voitava kokea positiivisia tunteita, kun he kiinnittävät huomiota kurssimateriaaliin.,

Rehellisyys

Johdonmukaisuus luonnetta ja hoidon eettiset kysymykset ovat myös tavoitteet affective domain oppimista. Kun ihmiset oppivat uutta tietoa itsestään tai ympäristöstään, sen on vaikutettava tapaan, jolla he ovat vuorovaikutuksessa kyseisen ympäristön kanssa. Esimerkiksi tieto siitä, että yritys harjoittaa epäeettisiä käytäntöjä, saa ihmisen usein lopettamaan yrityksen holhoamisen. Rehellisyys, oppimisen tavoite affective domain, tarkoitetaan yksilön kykyä tehdä valintoja, jotka ovat moraalisesti sopusoinnussa hänen tietoa maailmasta.,

Empatia

kyky ymmärtää ja arvostaa toisen yksilön eettisiä, sosiaalisia ja henkilökohtaisia valintoja on merkittävä tavoite affective domain oppimista. Tästä syystä opettajia, jotka korostavat affektiivinen verkkotunnus sisältää toimintaa, jossa opiskelijat vuorovaikutuksessa niiden kanssa eri etnisten, uskonnollisten ja kansallisten alkuperää. Tämä altistuminen auttaa lisäämään opiskelijan kykyä tuntea empatiaa niitä kohtaan, jotka ovat erilaisia kuin hän. Empatia synnyttää myös mielikuvituksellisia kykyjä ja sisältää siten sekä kognitiivisia että affektiivisia prosesseja.,

arvostus

oppilaiden on arvostettava oppimisen arvoa — sitä opettajat haluavat. Ohjaajien taiteiden ja tieteiden kannustaa opiskelijoita tutkimaan kauneus aihe, ja tapa, jolla enemmän tietoa aiheesta voi positiivisesti hyötyä heidän elämäänsä. Kyky ymmärtää, mitä ihminen oppii, on affektiivisen verkkotunnuksen tavoite. Vaikka opettajilla on taipumus korostaa oppimisen kognitiivisia prosesseja, affektiiviset prosessit ovat tärkeitä oppimiselle sekä asianmukaiselle sosiaaliselle ja henkilökohtaiselle kehitykselle.