en un mundo y una sociedad diseñados para «normal», las personas con discapacidades a menudo encuentran difícil acceder a las oportunidades cotidianas que muchos dan por sentado. Esta realidad es especialmente evidente en la educación superior. Estas limitaciones son evidentes físicamente, como los ascensores universitarios que son demasiado estrechos para sillas de ruedas, y académicamente cuando las clases se imparten sin subtítulos y transcripciones para estudiantes sordos o opciones de lectura en Braille para estudiantes ciegos.,
es crucial que la industria de la educación haga más para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales en sus viajes académicos. Afortunadamente, ahora hay muchas ofertas proporcionadas por la tecnología de asistencia de baja y alta tecnología.
High Tech, Low Tech, Mid Tech: Making a Difference
ha habido intentos y desarrollos para apoyar a las personas con discapacidades durante siglos. La primera escuela para niños sordos abrió sus puertas en 1817. A lo largo de la década de 1900 surgieron nuevas organizaciones para atender a los discapacitados.
en 1988, la Ley de tecnología de asistencia se aprobó en los Estados Unidos., De acuerdo con la Ley de la Asociación de programas de tecnología de asistencia, la ley fue aprobada para «apoyar los esfuerzos estatales para mejorar la provisión de tecnología de asistencia a personas con discapacidades de todas las edades a través de programas integrales estatales de asistencia relacionada con la tecnología.»
la asistencia tecnológica para personas con discapacidad varía en función de sus necesidades específicas. Profundicemos en algunos ejemplos clave de tecnología de asistencia de baja y alta tecnología para comprender cómo cada uno puede marcar la diferencia.,
tecnología de asistencia de baja tecnología
sorprendentemente, los dispositivos de baja tecnología a menudo pueden marcar la mayor diferencia para un estudiante. según Georgia Tech, los dispositivos de baja tecnología para estudiantes con discapacidades » son dispositivos o equipos que no requieren mucha capacitación, pueden ser menos costosos y no tienen características complejas o mecánicas.»
Los ejemplos incluyen bastones para caminar, clips de encuadernación que hacen que sea más fácil pasar las páginas, elementos de entrada sensorial como fidgets y bolas blandas, y escribir cosas en lugar de hablar., La tecnología de asistencia de baja tecnología en el aula incluye tareas de impresión en fuentes más grandes, empuñaduras de lápiz, lápices adaptados y el uso de resaltadores de colores para organizar mejor la información.
Mid Tech Assistive Technology
hay dispositivos de tecnología de asistencia «mid tech» que, según Georgia Tech, «pueden tener algunas características complejas, pueden ser electrónicos o funcionar con baterías, pueden requerir algún entrenamiento para aprender a usar.»
uno de los ejemplos más comunes es la silla de ruedas, que se utilizó por primera vez entre los siglos 6 y 4 AC, según la Enciclopedia Británica., A mediados y finales de la década de 1870, los desarrollos continuaron, con la invención del conductor óseo audiófono, el primer audífono portátil, la máquina de escribir Braille y el primer audífono eléctrico, el akouphone.siguieron audiolibros . Según Inclusive Publishing, » cuando Thomas Edison grabó el primer audiolibro en 1877, probablemente no pensó en ellos como otra cosa que una forma de vender más fonógrafos. En la década de 1930, cuando la Biblioteca del Congreso y la AFB desarrollaron un programa para libros parlantes.,
ejemplos de tecnología de asistencia de alta tecnología
la tecnología de asistencia de alta tecnología se describe como «los dispositivos o equipos más complejos, que tienen componentes digitales o electrónicos, pueden ser computarizados», según Georgia Tech.estos incluyen alterar dispositivos que utilizan elementos visuales y vibratorios para reemplazar el sonido. Un ejemplo clave es un despertador vibratorio, que puede ayudar a las comunidades sordas y con dificultades auditivas.,
La tecnología del habla a texto, que produce artificialmente el habla humana, también proporciona beneficios a los estudiantes sordos, permitiéndoles comunicarse de manera más efectiva con quienes los rodean. Según PCWorld, el primer sistema de reconocimiento de voz, «Audrey» de Bell Laboratories, fue diseñado en 1952 y «solo podía entender digit Ten diez años más tarde, IBM demostró en la Feria Mundial de 1962 su máquina ‘Shoebox’, que podía entender 16 palabras habladas en inglés.»
Hoy en día, la tecnología de voz a texto puede reconocer conferencias universitarias enteras., Esta tecnología de asistencia de alta tecnología proporciona un acceso importante a los estudiantes que anteriormente estaban desatendidos. También ha allanado el camino para la producción de productos de software de transcripción académica basados en Ia. Los productos de IA hacen que sea más fácil para los estudiantes consumir clases en tiempo real o rápidamente después de una clase a través de grabaciones.la tecnología de asistencia de alta tecnología también potencia los sentidos. La tecnología de texto a voz permite a los estudiantes silenciosos comunicarse de manera más sencilla., Además, el Braille electrónico permite a los estudiantes ciegos leer contenido en tabletas y crear gráficos y hojas de cálculo, lo que les facilita prosperar en los programas STEM.
La tecnología de asistencia de alta y baja tecnología proporciona oportunidades para la igualdad
a medida que la tecnología avanza a un ritmo rápido, los estudiantes con discapacidad tienen más posibilidades de cumplir sus sueños y avanzar en sus vidas.las tecnologías de asistencia de media y baja tecnología siguen siendo cruciales., Las organizaciones de educación superior que desean preparar a sus estudiantes para el éxito deben considerar la implementación de todo tipo de tecnologías. Al hacerlo, pueden ayudar a los estudiantes con discapacidades a no solo sentirse aceptados, sino que finalmente se conviertan en iguales.
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