Studie naznačují, že děti i dospělí jsou šťastnější, když mají snížit expozici na násilný obsah
© 2011 – 2017 Gwen Dewar, Ph.d., všechna práva vyhrazena
Mediální tvůrci servírovat spoustu televizního násilí, a tam je důvod k obavám. Vystavení mediálnímu násilí může u malých dětí způsobit problémy se spánkem. To také staví děti na vyšší riziko pro rozvoj problémů s chováním.
obránci tvrdí, že přínosy převažují nad náklady, protože diváci touží po násilném konfliktu., To je to, co dělá příběhy poutavé nebo zábavné.
ale je to opravdu pravda? Fascinující experimenty naznačují opak. Pojďme se podívat na účinky televizního násilí a co se stane, když snížíme expozici – nebo ji úplně odstraníme z příběhu.
Důkazy, že mediální násilí poškozuje spát, a narušuje rozvoj prosociální postoje a chování
není žádným překvapením pro rodiče vyrovnat se spaním problémy: Studie ukazují, že děti lépe spát, když jejich rodiče sledovat, co se dívat, a snížení expozice k násilným obsahem.,
například když děti ve školním věku sledují méně televizního násilí, mají tendenci spát více (Gentile et al 2014).
když rodiče děti v předškolním věku mají nahrazuje násilné mediální obsah s prosociální alternativy (jako je Dora Explorer a Zvědavý George), jejich děti ubyly problémy se spánkem (Garrison a Christakis 2012).
takže se zdá, že televizní násilí může narušit spánek. A co probuzení dítěte? Výzkum naznačuje, že čas strávený sledováním násilné televize předpovídá vznik problémů s chováním.,
- V jedné studii, děti, kteří strávili více času sledováním násilí v TELEVIZI ve věku 4 měl malé, ale statisticky významné, zvýšení rizika dochází k citové problémy a nižší akademický úspěch ve druhé třídě. To platilo i po „přizpůsobení se již existujícím dětským a rodinným charakteristikám, jako je základní dětská agrese“ (Fitzpatrick et al 2012).,
- studie ze starší děti-5. tříd — zjistil, že „dítě-uvádí mediální násilí expozice byla spojena s fyzickou agresi“, i po úpravě pro ostatní relevantní faktory, jako socioekonomický status, působení rodiny a komunity násilí, a duševní zdraví, příznaky, dítě může mít (Coker et al 2015).
- Více nedávno, výzkumníci ve Spojených Státech a Singapuru sledovány děti až do 24 měsíců, sledování, jak se jejich postoje a chování v průběhu času měnil., Děti s vyšším vystavením násilnému mediálnímu obsahu – z televizních a videoher – častěji rozvíjely normativní přesvědčení o agresi. Tyto víry zase předpovídaly vývoj větší fyzické agrese (Gentile et al 2017).
zdá se tedy, že souvislost mezi obsahem a chováním odráží více než tendenci agresivních dětí hledat agresivní média. V mnoha případech se zdá, že vystavení televiznímu násilí předchází změnám v postojích a chování.,
znamená to, že můžeme zabránit nebo zvrátit agresivní tendence snížením expozice dítěte? Je dobrý důvod si to myslet.
Když Dimitri Christakis a jeho kolegové požádali náhodně vybranou skupinu rodičů, aby nahradili nenásilné, vzdělávací televizní pořady (např.,
účinky byly skromné,ale pak to byl zásah.
ve Srovnání s jejich protějšky v kontrolní skupině, rodiče přiřazeny ke změně jejich děti prohlížení návyky podařilo snížit čas obrazovky s násilným obsahem jen 7 a půl minuty za den.
mohly dramatičtější změny přinést větší výhody? Budoucí výzkum může vrhnout světlo na otázku.
zatím se můžeme ptát, k čemu slouží zábava pro mladé diváky. Je pochopitelné, že děti, stejně jako dospělí, se zajímají o příběhy, které zahrnují konflikt mezi postavami., Konflikt je základním prvkem vyprávění, a jako sociální zvířata se vnitřně zajímáme o způsob, jakým se konflikty odehrávají.
ale dělá fyzická agrese příběh přitažlivější? Dávají děti přednost násilnému obsahu?
A tady, vědci nabízejí překvapivou odpověď:
Pokud upravíte násilí z příběhu, děti stále baví.
ve skutečnosti by se dětem mohlo líbit lépe.
důkaz, že diváci preferují příběhy s méně násilným obsahem
účinek byl poprvé dokumentován u dospělých., V jedné studii Andrew Weaver a Barbara Wilson (2009) vzali soubor populárních epizod televizních pořadů v hlavním vysílacím čase a upravili je. Výsledky byly tři verze každé epizodě:
- původní verze s grafickým násilím (bez úpravy),
- verze s dezinfikují násilí (lehké úpravy), a
- verze s žádné násilí (těžké editace).
vědci náhodně přiřadili lidi, aby sledovali různé verze show, a poté požádali diváky, aby ohodnotili svůj požitek.
výsledky?
televizní násilí nezlepšilo požitek.,
Když vědci kontrolované množství akce v epizodách, zjistili, že lidé skutečně preferované nejméně násilné verzi show.
navíc tomu tak bylo u všech. Muži, ženy, agresivní jedinci – i hledači vzrušení. A když Weaver provedl následnou studii, získal podobné výsledky. I když lidé byli více pravděpodobné, předem, vyžádat násilné programování, sledovat, zobrazení násilí nechtěl zvýšit štěstí. Lidé si užili nenásilné epizody více (Weaver a Kobach 2012).
Jak to může být?,
násilí nás může donutit dívat se na fenomén“ nemůžu si pomoct, ale podívám se na vrak vlaku“. Ale nemusíte zobrazovat násilí, abyste vytvořili akci, vzrušení, konflikt nebo napětí. A násilí může odvrátit naše potěšení z příběhu.
naše empatie k obětem nás může rozrušit. Nebo bychom se mohli cítit odcizeni: když se protagonista chová násilně, možná bude těžší se s touto postavou ztotožnit. Cítíme se méně spojeni s protagonistou a užíváme si příběh méně.
mají děti podobné reakce?, Nyní odborný asistent komunikace na Indiana University, Weaver vedl experiment zjistit.
Weaver a jeho kolegové začali vytvořením 5minutové karikatury slapstick. V něm postava s názvem „Orangehead“ maluje obraz pro uměleckou soutěž. Eggle, darebák, se snaží ukrást obraz. Ale darebák selže a Orangeheadův obraz vyhraje první cenu.,
Toto jádro příběhu byl následně upraven tak, aby produkovat čtyři varianty, které se lišily v množství akce a násilí.
- Nízké, akční, nenásilný
- Nízké, akční, násilné
- Vysoká akce, nenásilná
- Vysoká akce, násilné
Násilí se skládal z fyzické boje mezi hlavní postavy—např. děrování a kope. V každém případě darebák inicioval násilí a protagonista reagoval v naturáliích.
množství akce bylo manipulováno zrychlením tempa a zintenzivněním akcí postav., Například vysoce akční verze karikatury ukázaly postavy běžící místo chůze.
pro velký test Weaver a jeho tým náhodně přiřadili 128 amerických studentů základních škol (stupně K-4), aby sledovali jeden z karikatur. Ihned poté byl každý student vyslýchán tazatelem.
co děti říkaly?
došlo k určitým sexuálním rozdílům. Chlapci měli rádi karikatury s větší akcí. Dívkám to bylo jedno. A chlapci se silněji identifikovali s (zřejmě mužským) protagonistou.,
ale pokud jde o násilí, obě pohlaví souhlasila:
děti se nelíbily násilným karikaturám víc, než se jim líbilo nenásilným.
a chlapci si skutečně užili násilných představení méně, možná proto, že se cítili méně ztotožnění s násilným protagonistou.
jsou výsledky použitelné pro zábavu v reálném světě?
můžete sledovat vzorky Orangehead a Eggle show.
klikněte zde pro násilnou verzi nebo zde pro nenásilnou verzi.,
Jak uvidíte, tyto pořady postrádají produkční hodnoty hollywoodské karikatury a násilí slapstick není nijak zvlášť honosné nebo sofistikované. Možná by děti reagovaly jinak na živou akční demonstraci fantastických bojových umění.
ale Weaverova práce na dospělých-a další výzkum o televizním násilí (např. Sparks et al 2005; Diener a Woody 1981) – podporují obecný závěr: pokud ovládáte akční a jiné hodnoty zábavy, děti mohou být stejně šťastné, když sledují nenásilné jízdné.
je to ironické, vzhledem k historii dětského televizního programování.,
Důkazů, že dětské programovací funkce vyšší míry násilí než programování zaměřené na dospělé
Když výzkumník Barbara J. Wilson a její kolegové analyzovali Americké televizi 1990, zjistili, že dětské pořady byly v některých ohledech více násilné než dospělé ukazuje.
větší podíl dětí se ukazuje, vystupoval násilný obsah (69% versus 57%), a děti‘ ukazuje, líčil vyšší míry násilí mezi jeho znaky (2.7 incidentů za hodinu versus 6.5 událostí za hodinu).
navíc to nebyly triviální konflikty., Více než polovina násilných incidentů v dětských televizních pořadech byla hodnocena vědci jako“ smrtící “ (Wilson et al 2002).
změnilo se to?
to je těžké říci, protože (od roku 2017) jsem ve Spojených státech dosud nenašel žádné následné studie televize. Ale když výzkumníci analyzovali násilným obsahem Hollywoodských filmů vydaných mezi lety 1937 a 2013, zjistili, že filmy zaměřené na děti byly ve skutečnosti více pravděpodobné, než filmech pro dospělé funkci, smrti a vraždy (Colman et al., 2014).,
spekulace
proč dospělí vytvářejí tolik násilného obsahu pro děti? Možná spisovatelé a producenti předpokládají, že nedostanou publikum bez násilných příběhů (Weaver et al 2011). Pokud ano, nový výzkum může pomoci změnit názor.
ale mám podezření, že se děje trochu víc. Může být snazší psát příběhy, které používají násilí k pohybu po spiknutí.,
A jako etnoložka David Lancy líčí ve své vynikající knize, Antropologie Dětství: Andělíčci, Movitosti, Měňavci
tyto příběhy by mohly bavit, ale pravděpodobně nebyly navrženy s potěšením dětí jako primární cíl. Existuje sociální agenda.
to mě nutí přemýšlet o výzkumu násilí v reálném světě., Časté fyzické trestání dětí je častější ve společnostech s vysokou úrovní války, nízkou úrovní demokracie, a/nebo vysokou úrovní sociální stratifikace (Ember a Ember 2005).
trénuje tělesné tresty děti, aby přijaly hierarchii dominance a autoritářskou vládu?
a může televizní násilí sloužit podobné socializační funkci?
Zajímalo by mě, co si děti odnášejí z příběhů, kde se protagonista vyhýbá násilí a překonává svého soupeře.,
některé z nejpopulárnějších folktales vyprávějí triumf inteligence nad hrubou silou: trickster příběhy Bre ‚ R Rabbit, Anansi The Spider, Coyote, Loki, Japanese Kitsune nebo Reynard The Fox.
a trickster tales jsou oblíbenými lovci-sběrači, kteří jsou možná nejvíce tvrdohlavě individualistickými a rovnostářskými lidmi na světě.
Více čtení
Chcete-li se dozvědět více o možných účincích násilí v médiích, Podívejte se na můj článek o násilných videohrách.,
Další informace o účincích tělesných trestů naleznete v příručce my Parenting Science guide k výzkumu výprasku.
Copyright © 2006-2020 by Gwen Dewar, Ph.D.; Všechna práva vyhrazena.
pouze pro vzdělávací účely. Pokud máte podezření, že máte zdravotní problém, navštivte lékaře.
odkazy: televizní násilí: opravdu to děti chtějí?
Christakis DA, Garrison MM, Herrenkohl T, Haggerty k, Rivara FP, Zhou C, Liekweg k. 2013. Úprava mediálního obsahu pro předškolní děti: randomizovaná kontrolovaná studie. Pediatrie 131(3): 431-8.,
Colman jsem, Kingsbury M, Týdny, M, Ataullahjan, Bélair MA,Dykxhoorn J, Hynes K, Loro, Martin MS, Naicker K, Pollock, N, Rusu C,žádné rezervační JB. 2014. CARTOONS KILL: oběti v animovaném rekreačním divadlev objektivní observační nové studii o úvodu dětí do ztráty na životech. BMJ.2014 prosince 16; 349: g7184.
Diener E a Woody LW. 1981. Televizní násilí, konflikt, realismus, a akce: studie v divácké oblibě. Komunikační Výzkum 8: 281-306.
Ember C A Ember m. 2005. Vysvětlení tělesných trestů dětí: mezikulturní studie., Americký Antropolog 107 (4): 609-619.
posádka MM a Christakis DA. 2012. Vliv healthymedia použití intervence na spánek u dětí předškolního věku. Pediatrie. 130(3):492-9.
Lancy DF. 2008. Antropologie dětství: cherubíny, chattel a changelings. New York: Cambridge University Press.
Sparks GG, Sherry J, Lubsen g. 2005. Odvolání mediálního násilí v celovečerním filmu: experimentální vyšetřování. Komunikační Zprávy 18(1): 21-30.
tkadlec AJ. 2007. Reconceptualizing attraction to media violence: a meta-analysis and an experiment., Disertační práce UNIVERSITY of ILLINOIS v URBANA-CHAMPAIGN.
Weaver AJ, Jensen JD, Martins N, Hurley R a Wilson BJ. 2011. Líbí se násilí a akce: zkoumání genderových rozdílů ve zpracování animovaného obsahu pro děti. Mediální Psychologie 14: 49-70.
Weaver AJ and Wilson 2009. Role grafického a sanitizovaného násilí v potěšení z televizních dramat. Výzkum Lidské Komunikace 35: 442-463.
tkadlec AJ a Kobach m. 2012. Vztah mezi selektivní expozicí a požitkem z televizního násilí. Agresivní Chování 38(2): 175-184.,
Wilson BJ, Smith SL, Potter WJ, Kunkel D, Linz D, Colvin CM a Donnerstein e. 2002. Násilí v dětských televizních pořadech: hodnocení rizik. Žurnál komunikace 52: 5-35.
obsah “ televizní násilí: Líbí se dětem (a dospělým)?“last modified 9/17
Obraz dětí, sledování televize Henry Burrows/ flickr
Obraz dítě sledování televize istock
ochrana OSOBNÍCH údajů
Leave a Reply