Co gorsza, dziewczęta z ADHD są diagnozowane średnio pięć lat później niż chłopcy — chłopcy w wieku 7 lat, dziewczęta w wieku 12 lat. / Align = „left” /
„ADHD nie jest związane z płcią”, mówi dr Patricia Quinn, dyrektor Centrum problemów płci i ADHD i ekspert w zakresie ADHD u dziewcząt. Najnowsze dane pokazują leki na ADHD jest dozowane równo do mężczyzn i kobiet., Wynika z tego, że jeśli dorośli doświadczają zaburzenia w równej liczbie, dzieci mogą też.
„diagnoza powinna wynosić 50-50 między chłopcami i dziewczętami” – mówi Quinn. Pytanie brzmi: dlaczego tak nie jest?
jednym z głównych powodów jest to, że objawy u dziewczyn manifestują się inaczej. „ADHD nie pojawia się w ten sam sposób u dziewcząt”, mówi Kathleen Nadeau, psycholog kliniczny w Silver Spring w Maryland i współautorka Understanding Girls with AD/HD. Na przykład dziewczyny są znacznie mniej narażone na objawy nadpobudliwe lub impulsywne., Zamiast tego mogą wydawać się” kosmiczne”, nieostre lub nieuważne. Albo mogą mieć problemy z pozostawaniem zorganizowanym lub zapamiętywaniem wskazówek lub zadań domowych.
ale nawet gdy objawy te są wyraźnie obecne, ADHD może być pominięty. Nadeau mówi wprost: „dziewczyny są mniej chętne do skierowania, ponieważ powodują mniej problemów w klasie.”Uspołecznione, aby zadowolić swoich nauczycieli i rodziców, dziewczyny mogą być bardzo dobre w kompensowaniu zaburzenia, co znacznie trudniej zauważyć., Kiedy nauczyciele to widzą, mówi Nadeau, ” zachowanie jest często źle rozumiane jako niedojrzałość lub brak zdolności akademickich, a nie jako ADHD.”
jako wychowawcy musimy być poinformowani i świadomi. Szkoła jest numerem jeden miejsce, gdzie ADHD dostaje identyfikowane, mówi Mohab Hanna, psychiatra dzieci i młodzieży i autor making the Connection: a Parent ' s Guide to Medication in ADHD. „To jest kontekst, w którym zostaje on powiększony. Nauczyciele wchodzą w interakcję z dziećmi akademickimi i widzą, jak robią to społecznie. Wielu rodziców nie wie, co jest normalne.”
Jakie są objawy ADHD u dziewcząt?, Oto niektóre wskazówki, których możesz szukać i kilka prostych sposobów na pomoc.
znak #1: Nonstop Talking
Czy masz studentkę, która zawsze rozmawia ze znajomymi? Może nie jest motylem społecznym, może mieć ADHD. Ta uczennica może mówić „przypadkowo” po tym, jak została poproszona, aby przestać, mimo że nie chce być wyzywająca, mówi Nadeau. Dziewczyna z ADHD może również przerwać impulsywnie, gdy prowadzisz zajęcia. Podczas gdy chłopiec może opuścić swoje miejsce stale, wiele dziewcząt z ADHD wyrazić swój niepokój werbalnie.,
Co możesz zrobić: spróbuj usadzić ucznia w pobliżu przodu klasy i z dala od innych rozmownych uczniów. Przez całą lekcję zatrzymaj się okresowo i poproś uczniów o wymianę pomysłów, porównanie strategii. Jest to korzystne dla wszystkich, ale szczególnie pomoże uczniowi z ADHD, dając jej akceptowalne ujście do rozmowy. Możesz również spróbować dać jej zadanie, takie jak rozdawanie Papierów, aby pomóc w skupieniu jej energii.
Sign #2: Friendship Troubles
czy Twoja uczennica wtargnęła do grupy i często nie jest mile widziana?, Niestety, dziewczyny z ADHD mają tendencję do walki, aby dopasować się do swoich rówieśników. „Mogą być gadatliwi i towarzyscy, ale do końca tygodnia mogą nie mieć wielu przyjaciół, ponieważ stali się zbyt apodyktyczni lub zbytnio im przeszkadzali”, mówi Nadeau. Dziewczyna z ADHD może być powolny, aby odebrać na sygnały społeczne i może nawet być werbalnie agresywne, gdy czuje się sfrustrowana. Odwrotnie, chłopcy z ADHD są mniej narażone na odrzucenie rówieśników. Zasady gry chłopców są mniej rygorystyczne; ich gry są bardziej fizyczne. Ale dla dziewczyn z ADHD-jeśli nie otrzymają pomocy i wskazówek-poczucie własnej wartości może wziąć klapsa.,
Co możesz zrobić: rozpoznać, że dziewczyna z ADHD często potrzebuje pomocy w negocjowaniu swoich relacji z rówieśnikami. Bądź cierpliwy dla niej i — nie skupiając się na tym uczniu-zachęcaj klasę, aby była cierpliwa i hojna w stosunku do różnic innych dzieci. Nauczanie konwencji społecznych w sposób wyraźny — jak dołączyć do grupy w grze lub jak dać komplement-może wiele zmienić. Spokojnie wyjaśnij jej konwencje społeczne i daj jej możliwość praktykowania. Na koniec: „spraw, aby Twoja klasa była bezpiecznym miejscem do popełniania błędów”, sugeruje Nadeau. Zrozumienie to długa droga.,
znak #3: trudność w zwracaniu uwagi
kuszące jest opisanie dziewczyny, która bawi się kredkami, podczas gdy ty wyjaśniasz ułamki, a następnie szybko mówi: „nie rozumiem” jako ditzy — słowo, które jakoś rzadko przywiązuje się do chłopców. Ale kłopoty ze słuchaniem mogą być objawem ADHD. Ta dziewczyna może mieć trudności ze słuchaniem i utrzymywaniem wielu kierunków, mówi Nadeau. Trudno jest być dostrojonym, gdy nauczyciel mówi przez kilka minut na raz jest często oznaką zaburzenia.,
Co możesz zrobić: spróbuj zaangażować ją w swoje lekcje, aby te kredki nie były tak pociągające. Poproś ją, aby podała ci manipulatora, na przykład, Lub zachować czas podczas round robin czytania. Możesz także wykładać przez pięć lub dziesięć minut na raz, a nie 20. Ponownie, ważne jest, aby model koncentruje uwagę na całej klasie, a nie tylko uczniów ADHD. Zapytaj dzieci, jak wygląda ktoś, kto zwraca uwagę (ramiona do kwadratu, oczy na głośniku, ręce złożone na biurku, cichy). Następnie ćwicz zachowanie jako klasę.
Kiedy studentka ADHD odchodzi, wciągnij ją z powrotem bez wyrzutów., Quinn sugeruje posiadanie sygnału, takiego jak tajne słowo, które mówisz jako sygnał do dostrojenia.
Sign #4: Exceptional Mesiness
podczas gdy dziewczęta z ADHD są znacznie mniej prawdopodobne niż chłopcy, aby być zakłócające w klasie, są one tak samo prawdopodobne, aby mieć problemy organizacyjne. Bardzo widocznym znakiem dziewczyny zmagającej się z ADHD może być jej zdezorganizowane biurko lub plecak. Może również mieć problemy z pracą domową i rutyną w klasie — tj. nie jest w stanie utrzymać swoich prac w porządku lub znaleźć ołówka, gdy jest to potrzebne. Chociaż wszystkie dzieci mogą być czasami niechlujne, częstotliwość i stopień mogą być wskazówką.,
co możesz zrobić: pierwszym krokiem jest ograniczenie tasowania dokumentów między szkołą a domem. Łatwym sposobem na to jest publikowanie zadań domowych i biuletynów online. Następnie przemyślcie swoje zadania. Czy twój projekt plakatu ekosystemów kładzie większy nacisk na schludne wykonanie niż na bagna i pustynie? Zaoferuj uczniom możliwość zaprezentowania tego, czego się nauczyli na różne sposoby, niezależnie od tego, czy jest to napisany raport, czy skecz.,
Sign #5: Unfinished Work
ponieważ dziewczyny mogą starać się maskować swoje zaburzenia, nauczyciele nie zawsze zdają sobie sprawę, jak bardzo walczą o ukończenie zadań. Mogą wydawać się nieśmiali i pilni w klasie i nie często wyróżniają się nauczycielami. Zwróć uwagę na dziewczyny, które konsekwentnie nie kończą zadań w klasie lub testów w wyznaczonym czasie, mimo że wydają się znać materiał.
co możesz zrobić: pomoc w rozbiciu pracy na mniejsze zadania, aby rozwiązać problemy z sekwencjonowaniem. Dla studentów, którzy są powolne w przetwarzaniu, zmniejszyć liczbę pytań lub przypisanych problemów., Zadaj sobie pytanie, ile problemów naprawdę trzeba zrobić, aby ćwiczyć wyuczoną umiejętność. Ponieważ ADHD uczniowie mogą być niespójne z ich wydajności, może być właściwe, aby umożliwić im powtórne testy teraz i wtedy.
znak #6: emocjonalność
tak więc masz ucznia, który wybucha łzami przy najmniejszym zarzucie lub zamienia się w kulę furii, gdy gra nie idzie po jej myśli. Myślisz, że Hannah jest taka wrażliwa, ale to może być coś więcej. Jeśli ma ADHD, jej impulsywność może utrudnić jej kontrolowanie emocji., Jednocześnie wyrównywanie ADHD w klasie i na placu zabaw jest wyczerpujące i może pozostawić ją wyczerpaną i bezbronną. Wszyscy chcemy aprobaty i sukcesu, a kiedy trudno o nie, łzy mogą wydawać się płynąć nad najmniejszymi incydentami.
Co możesz zrobić: zrób, co możesz, aby pomóc jej poczuć się jak ważny członek klasy. Podziel się z nią kilkoma uspokajającymi technikami, które pomogą jej odzyskać kontrolę — np. głębokie oddychanie, myślenie pozytywnymi myślami, liczenie., Nalegaj, aby wszyscy uczniowie traktowali swoje uczucia z szacunkiem (nawet gdy dziecko wydaje się mieć zbyt wiele).
czytając te znaki, Czy zastanawiałeś się: „o mój Boże, to takie A takie w mojej klasie?”Jeśli tak, to teraz jest czas, aby rozpocząć rozmowę z rodzicami. Zapytaj ich, co widzą w domu i być może skontaktuj się ze swoim szkolnym psychologiem. Możesz być tym, który pomoże jej znaleźć sukces w szkole, na który zasługuje.
Zasoby Internetowe
ADDvance
pytania i odpowiedzi dla profesjonalistów i rodziców na temat ADD / ADHD., Sekcja o kobietach & dziewczynach zawiera listę kontrolną dodawania i pomoc w umiejętnościach społecznych.
CHADD
ta organizacja wolontariacka wspiera dzieci i dorosłych z ADHD, organizuje grupy wsparcia i publikuje zasoby, w tym nowy podręcznik edukatora na temat ADHD.
LDonLINE
solidna strona z grupami dyskusyjnymi dla nauczycieli, wskazówkami na temat różnicowania nauczania, oceny i nie tylko.
nauczanie dzieci z ADHD
zalecenia i wskazówki dotyczące nauczania dzieci z ADHD.
Leave a Reply