oroväckande uppskattar vissa studier att så många som 50% till 75% av tjejerna med ADHD saknas. Värre, flickor med ADHD diagnostiseras i genomsnitt fem år senare än pojkar-pojkar vid 7 års ålder, tjejer vid 12 års ålder. Fem viktiga år flickor kan få hjälp går förlorade.
”ADHD är inte könsbunden”, säger Dr.Patricia Quinn, chef för Center for Gender Issues och ADHD och en expert på ADHD hos flickor. Nya data visar medicinering för ADHD ges lika till män och kvinnor., Det följer att om vuxna upplever sjukdomen i lika stora antal, kan barn också.
”diagnosen ska vara 50-50 mellan pojkar och tjejer”, säger Quinn. Så den stora frågan är, varför är det inte?
en viktig orsak är att tjejernas symptom uppträder annorlunda. ”ADHD dyker inte upp på samma sätt i tjejer”, säger Kathleen Nadeau, en klinisk psykolog i Silver Spring, Maryland och medförfattare för att förstå tjejer med AD/HD. Flickor är till exempel mycket mindre benägna att visa hyperaktiva eller impulsiva symptom., Istället kan de bara visas ”spacey”, ofokuserad eller ouppmärksam. Eller de kan ha problem med att hålla sig organiserad eller komma ihåg riktningar eller läxor.
men även när dessa symtom är tydligt närvarande kan ADHD missas. Nadeau säger Det rakt ut, ” flickor är mindre benägna att hänvisas eftersom de orsakar färre problem i klassrummet.”Socialized att behaga sina lärare och föräldrar, flickor kan vara mycket bra på att kompensera för sjukdomen, vilket gör det mycket svårare att upptäcka., När lärare ser det, säger Nadeau, ” beteende missförstås ofta som omognad eller brist på akademisk förmåga snarare än som ADHD.”
som lärare måste vi vara informerade och medvetna. Skolan är den främsta platsen där ADHD identifieras, säger Mohab Hanna, barn-och ungdomspsykiater och författare till sambandet: en förälders Guide till medicinering i ADHD. ”Det här är sammanhanget där det blir förstorat. Lärare interagerar med barn akademiskt och ser hur de gör socialt. Många föräldrar vet inte vad som är normalt.”
Så, vad är tecken på ADHD hos tjejer?, Här är några av ledtrådar du kan leta efter och några enkla sätt att hjälpa.
Sign # 1: Nonstop Talking
har du en student som alltid pratar med sina vänner? Det kan inte vara så att hon är en social fjäril, hon kan ha ADHD. Den här studenten kan fortsätta prata ”oavsiktligt”efter att ha blivit ombedd att sluta, även om hon inte betyder att vara trotsig, säger Nadeau. En tjej med ADHD kan också avbryta impulsivt när du leder klassen. Medan en pojke kan lämna sin plats kontinuerligt, många flickor med ADHD uttrycka sin rastlöshet verbalt.,
vad du kan göra: prova att sitta din student nära framsidan av klassen och bort från andra pratsam studenter. Under hela din lektion, pausa regelbundet och be eleverna att buddy-share-exchange idéer, jämföra strategier. Detta är fördelaktigt för alla, men kommer särskilt att hjälpa din student med ADHD genom att ge henne en acceptabel utlopp för Prat. Du kan också försöka ge henne en uppgift som att dela ut papper för att hjälpa till att fokusera sin energi.
Sign # 2: Friendship Troubles
stör din student in i en grupp och, oftare än inte, befinner sig ovälkommen?, Tyvärr tenderar tjejer med ADHD att kämpa för att passa in med sina kamrater. ”De kan vara pratsamma och utgående, men i slutet av veckan kan de inte ha många vänner eftersom de blev för bossiga eller avbrutna för mycket”, säger Nadeau. En flicka med ADHD kan vara långsam att plocka upp på sociala ledtrådar och kan även vara muntligt aggressiv när hon känner sig frustrerad. Omvänt är pojkar med ADHD mindre benägna att drabbas av peer-avslag. Reglerna för pojkarnas spel är mindre stränga; deras spel är mer fysiska. Men för tjejer med ADHD – om de inte får hjälp och vägledning — kan självkänsla ta en pummeling.,
vad du kan göra: inse att en tjej med ADHD ofta behöver hjälp med att förhandla om sina relationer med kamrater. Ha tålamod med henne och — utan att göra den här studenten ditt fokus-uppmuntra din klass att vara tålmodig och generös med andra barns skillnader. Undervisning sociala konventioner explicit-hur man går med i en grupp i spel eller hur man ger en komplimang — kan göra en värld av skillnad. Lugnt förklara sociala konventioner för henne och ge henne möjlighet att träna. Slutligen,” gör ditt klassrum känns som en säker plats att göra misstag”, föreslår Nadeau. Förståelsen går långt.,
Sign # 3: Difficulty Attention
det är frestande att beskriva flickan som fiolar med sina kritor medan du förklarar fraktioner, säger sedan snabbt, ”jag får inte det” som ditzy-ett ord som på något sätt sällan blir knutet till pojkar. Men problem med att lyssna kan vara ett symptom på ADHD. Den här tjejen kan ha svårt att lyssna och behålla multistep riktningar, säger Nadeau. Att hitta det svårt att hålla ögonen öppna när läraren pratar i flera minuter åt gången är ofta ett tecken på sjukdomen.,
vad du kan göra: försök att involvera henne i dina lektioner så att dessa kritor inte är så lockande. Be henne att ge dig en manipulativ, till exempel, eller hålla tid under round robin läsning. Du kan också föreläsa i fem eller tio minuter åt gången i stället för 20. Återigen är det viktigt att modellera fokuserad uppmärksamhet på hela klassen, inte bara dina ADHD-studenter. Fråga barnen vad någon som uppmärksammar ser ut (axlar kvadrerade, ögon på högtalare, händer vikta på skrivbord, tyst). Öva sedan beteendet som en klass.
När en ADHD student inte glida av, dra tillbaka henne utan förebråelse., Quinn föreslår att ha en signal, som ett hemligt ord, som du säger som en kö för att stämma in.
Sign # 4: exceptionell Messiness
medan tjejer med ADHD är mycket mindre benägna än pojkar att vara störande i klassen, är de lika benägna att ha organisatoriska problem. Ett mycket synligt tecken på en tjej som kämpar med ADHD kan vara hennes oorganiserade skrivbord eller ryggsäck. Hon kan också ha problem med läxor och klassrumsrutin — dvs hon kan inte hålla sina papper i ordning eller hitta en penna när det behövs. Medan alla barn kan vara slarviga ibland kan frekvensen och graden vara en ledtråd.,
vad du kan göra: ett första steg är att minska papper blandas fram och tillbaka mellan skola och hem. Ett enkelt sätt att göra detta är att skicka dina läxor uppdrag och nyhetsbrev online. Därefter ompröva dina uppdrag. Är ditt ecosystems affischprojekt mer tonvikt på snyggt utförande än på träsk och öknar? Ge eleverna möjlighet att presentera vad de har lärt sig på olika sätt, oavsett om det är en maskinskriven rapport eller en skit.,
Sign # 5: oavslutat arbete
eftersom tjejer kan försöka hårt för att maskera sin sjukdom, inser lärarna inte alltid hur mycket de kämpar för att slutföra uppdrag. De kan verka blyg och flitig i klassrummet och inte ofta sticker ut till lärare. Ta del av tjejer som konsekvent misslyckas med att avsluta klassrumsuppdrag eller tester i den tilldelade tiden, även om de verkar känna till materialet.
vad du kan göra: hjälp bryta ner arbetet i mindre uppgifter för att ta itu med sekvenseringsproblem. För studenter som är långsamma vid bearbetning, skära ner på antalet frågor eller tilldelade problem., Fråga dig själv hur många problem som verkligen behöver göras för att träna den lärda skickligheten. Eftersom ADHD-studenter kan vara oförenliga med deras prestanda kan det vara lämpligt att låta dem återta test då och då.
Sign # 6: Emotionality
så, du har en student som brister i tårar vid minsta förebråelse eller förvandlas till en boll av raseri när spelet inte går sin väg. Du tror att ”Hannah är så känslig”, men det kan vara mer än så. Om hon har ADHD, kan hennes impulsivitet göra det svårt för henne att kontrollera sina känslor., Samtidigt är kompenserande för ADHD i klassrummet och på lekplatsen ansträngande och kan lämna henne utarmad och sårbar. Vi vill alla ha godkännande och framgång, och när det är svårt att komma förbi, kan tårarna tyckas flöda över de minsta incidenterna.
vad du kan göra: gör vad du kan för att hjälpa henne att känna sig som en viktig medlem i klassen. Dela med henne några lugnande tekniker som hjälper henne att återfå kontrollen-t.ex. andas djupt, tänka positiva tankar, räkna., Insistera på att alla dina elever behandlar varandras känslor respektfullt (även när ett barn verkar ha för många).
När du läser igenom dessa tecken, fann du dig själv tänka, ” Åh min, detta är så-och-så i min klass?”I så fall är det dags att inleda en konversation med sina föräldrar. Fråga dem vad de ser hemma och kanske följa upp med din skolpsykolog. Du kan vara den som hjälper henne att hitta skolan framgång hon förtjänar.
webbresurser
ADDvance
frågor och svar för proffs och föräldrar på ADD / ADHD., Avsnittet Om kvinnor & flickor innehåller en Lägg checklista och social kompetens hjälp.
CHADD
denna volontärorganisation förespråkar för barn och vuxna med ADHD, värdar stödgrupper, och publicerar resurser, inklusive en ny pedagog handbok om ADHD.
LDonLINE
en solid inlärningssvårigheter och ADHD webbplats med diskussionsgrupper för lärare, tips om differentiering instruktion, bedömning, och mer.
undervisning barn med ADHD
rekommendationer och boende för undervisning barn med ADHD.
Leave a Reply