de manière alarmante, certaines études estiment que de 50% à 75% des filles atteintes de TDAH sont manquées. Pire, les filles atteintes de TDAH sont diagnostiquées en moyenne cinq ans plus tard que les garçons — garçons à 7 ans, filles à 12 ans. Cinq années cruciales que les filles pourraient obtenir de l’aide sont perdues.
« le TDAH n’est pas lié au genre”, explique la Dre Patricia Quinn, directrice du Centre pour les questions de genre et le TDAH et experte du TDAH chez les filles. Des données récentes montrent que les médicaments pour le TDAH sont distribués également aux hommes et aux femmes., Il s’ensuit que si les adultes éprouvent le trouble en nombre égal, les enfants pourraient aussi.
« le diagnostic devrait être de 50-50 entre les garçons et les filles”, explique Quinn. Alors la grande question est, pourquoi n’est-il pas?
l’Une des principales raisons est que les filles symptômes manifeste différemment. ” Le TDAH ne se manifeste pas de la même manière chez les filles », explique Kathleen Nadeau, psychologue clinicienne à Silver Spring, Maryland, et coauteure de Understanding Girls with AD/HD. Par exemple, les filles sont beaucoup moins susceptibles de présenter des symptômes hyperactifs ou impulsifs., Au lieu de cela, ils peuvent simplement apparaître « espacés”, Non focalisés ou inattentifs. Ou ils peuvent avoir du mal à rester organisés ou à se souvenir des directions ou des devoirs.
Mais même lorsque ces symptômes sont clairement présents, le TDAH peut être omis. Nadeau le dit sans détour: « les filles sont moins susceptibles d’être référées parce qu’elles causent moins de problèmes en classe. »Socialisées pour faire plaisir à leurs enseignants et à leurs parents, les filles peuvent être très douées pour compenser le trouble, ce qui le rend beaucoup plus difficile à repérer., Quand les enseignants le voient, dit Nadeau, » le comportement est souvent mal compris comme immaturité ou manque de capacité académique plutôt que comme TDAH.”
en tant Qu’éducateurs, nous devons être informés et conscients. L’école est le premier endroit où le TDAH est identifié, dit Mohab Hanna, psychiatre pour enfants et adolescents et auteur de Making the Connection: a Parent’s Guide to Medication in TDAH. « C’est dans ce contexte qu’il est amplifié. Les enseignants interagissent avec les enfants sur le plan scolaire et voient comment ils font socialement. Beaucoup de parents ne savent pas ce qui est normal. »
alors, quels sont les signes du TDAH chez les filles?, Voici quelques-uns des indices que vous pouvez rechercher et quelques moyens simples d’aider.
signe # 1: parler sans arrêt
avez-vous une élève qui parle toujours avec ses amis? Ce n’est peut-être pas qu’elle est un papillon social, elle peut avoir le TDAH. Cette élève peut continuer à parler « accidentellement » après qu’on lui ait demandé d’arrêter, même si elle ne veut pas être provocante, dit Nadeau. Une fille atteinte de TDAH peut également interrompre impulsivement lorsque vous dirigez la classe. Alors qu’un garçon peut quitter son siège continuellement, de nombreuses filles atteintes de TDAH expriment leur agitation verbalement.,
ce que vous pouvez faire: essayez de placer votre élève près de l’avant de la classe et loin des autres étudiants bavards. Tout au long de votre leçon, faites une pause périodiquement et demandez aux élèves de partager et d’échanger des idées, de comparer des stratégies. Ceci est bénéfique pour tous, mais aidera particulièrement votre élève avec le TDAH en lui donnant un débouché acceptable pour parler. Vous pouvez également essayer de lui donner une tâche telle que la distribution de papiers pour aider à recentrer son énergie.
signe # 2: problèmes D’amitié
votre élève fait-elle irruption dans un groupe et, le plus souvent, se trouve-t-elle importune?, Malheureusement, les filles atteintes de TDAH ont tendance à avoir du mal à s’intégrer à leurs pairs. « Ils peuvent être bavards et extravertis, mais à la fin de la semaine, ils n’ont peut-être pas beaucoup d’amis parce qu’ils sont devenus trop autoritaires ou trop interrompus”, dit Nadeau. Une fille atteinte de TDAH peut être lente à suivre les signaux sociaux et peut même être agressive verbalement lorsqu’elle se sent frustrée. Inversement, les garçons atteints de TDAH sont moins susceptibles de subir le rejet de leurs pairs. Les règles de jeu des garçons sont moins strictes; leurs jeux sont plus physiques. Mais pour les filles atteintes de TDAH-si elles ne reçoivent pas d’AIDE et de conseils — l’estime de soi peut prendre un coup.,
ce que vous pouvez faire: reconnaissez qu’une fille atteinte de TDAH a souvent besoin d’aide pour négocier ses relations avec ses pairs. Soyez patient avec elle et — sans faire de cet élève votre objectif-encouragez votre classe à être patiente et généreuse avec les différences des autres enfants. Enseigner explicitement les conventions sociales – comment rejoindre un groupe en jeu ou comment faire un compliment — peut faire toute la différence. Expliquez-lui calmement les conventions sociales et donnez-lui l’occasion de pratiquer. Enfin,” faites en sorte que votre classe se sente comme un endroit sûr pour faire des erreurs », suggère Nadeau. La compréhension va un long chemin.,
signe #3: difficulté à faire Attention
Il est tentant de décrire la fille qui joue avec ses crayons pendant que vous expliquez des fractions, puis dit rapidement: « Je ne comprends pas” comme un mot qui s’attache rarement aux garçons. Mais la difficulté à écouter peut être un symptôme du TDAH. Cette fille peut avoir de la difficulté à écouter et à retenir des directions à plusieurs étapes, dit Nadeau. Trouver difficile de rester à l’écoute lorsque l’enseignant parle plusieurs minutes à la fois est souvent un signe du trouble.,
ce que vous pouvez faire: essayez de l’impliquer dans vos leçons pour que ces crayons ne soient pas si séduisants. Demandez – lui de vous passer un manipulateur, par exemple, ou de garder le temps pendant la lecture Round robin. Vous pouvez également donner des conférences pendant cinq ou dix minutes à la fois plutôt que 20. Encore une fois, il est important de modéliser une attention ciblée sur l’ensemble de la classe, pas seulement sur vos élèves atteints de TDAH. Demandez aux enfants à quoi ressemble quelqu’un qui fait attention (épaules carrées, yeux sur le haut-parleur, mains pliées sur le bureau, calme). Ensuite, pratiquez le comportement en tant que Classe.
Lorsqu’un élève atteint de TDAH dérive, ramenez-la sans reproche., Quinn suggère d’avoir un signal, comme un mot secret, que vous dites comme signal pour syntoniser.
signe #4: désordre exceptionnel
bien que les filles atteintes de TDAH soient beaucoup moins susceptibles que les garçons d’être perturbatrices en classe, elles sont tout aussi susceptibles d’avoir des problèmes organisationnels. Un signe très visible d’une fille aux prises avec le TDAH peut être son bureau ou son sac à dos désorganisé. Elle peut également avoir des problèmes avec les devoirs et la routine en classe — c’est-à-dire qu’elle n’est pas capable de garder ses papiers en ordre ou de trouver un crayon au besoin. Alors que tous les enfants peuvent parfois être bâclés, la fréquence et le degré peuvent être un indice.,
ce que vous pouvez faire: une première étape consiste à réduire le brassage des papiers entre l’école et la maison. Un moyen facile de le faire est de publier vos devoirs et vos bulletins d’information en ligne. Ensuite, reconsidérez vos missions. Votre projet d’affiche ecosystems met – il plus l’accent sur l’exécution soignée que sur les marécages et les déserts? Offrez aux élèves la possibilité de présenter ce qu’ils ont appris de différentes manières, qu’il s’agisse d’un rapport dactylographié ou d’un sketch.,
signe #5: travail inachevé
comme les filles peuvent s’efforcer de masquer leur trouble, les enseignants ne réalisent pas toujours à quel point ils ont du mal à terminer leurs devoirs. Ils peuvent sembler timides et studieux en classe et ne se démarquent pas souvent des enseignants. Prenez note des filles qui échouent systématiquement à terminer les devoirs ou les tests en classe dans le temps imparti, même si elles semblent connaître le matériel.
Ce que vous pouvez faire: aider à décomposer le travail en tâches plus petites pour résoudre les problèmes de séquençage. Pour les étudiants qui sont lents à traiter, réduisez le nombre de questions ou de problèmes assignés., Demandez-vous combien de problèmes doivent vraiment être faits pour pratiquer la compétence apprise. Étant donné que les élèves du TDAH peuvent être incompatibles avec leurs performances, il peut être approprié de leur permettre de repasser des tests de temps en temps.
signe #6: émotivité
ainsi, vous avez une élève qui fond en larmes au moindre reproche ou se transforme en boule de fureur lorsque le jeu ne va pas dans son sens. Vous pensez que « Hannah est si sensible », mais c’est peut-être plus que ça. Si elle a le TDAH, son impulsivité pourrait rendre difficile pour elle de contrôler ses émotions., En même temps, compenser le TDAH en classe et sur le terrain de jeu est épuisant et peut la laisser épuisée et vulnérable. Nous voulons tous l’approbation et le succès, et quand il est difficile de trouver, les larmes peuvent sembler couler sur les plus petits incidents.
Ce que vous pouvez faire: Faites ce que vous pouvez pour l’aider à se sentir comme un membre important de la classe. Partagez avec elle des techniques apaisantes qui l’aideront à reprendre le contrôle — par exemple, respirer profondément, penser des pensées positives, Compter., Insistez pour que tous vos élèves traitent les sentiments les uns des autres avec respect (même lorsqu’un enfant semble en avoir trop).
alors que vous lisiez ces signes, vous êtes-vous trouvé à penser: « Oh mon Dieu, c’est un tel et un tel dans ma classe? »Si c’est le cas, c’est le moment d’entamer une conversation avec ses parents. Demandez-leur ce qu’ils voient à la maison et peut-être faire un suivi avec votre psychologue scolaire. Vous pourriez être celui qui l’aide à trouver la réussite scolaire qu’elle mérite.
ressources Web
ADDvance
Questions et réponses pour les professionnels et les parents sur ADD / TDAH., La section sur les femmes& Filles comprend une liste de contrôle et une aide aux compétences sociales.
CHADD
cette organisation bénévole défend les enfants et les adultes atteints de TDAH, héberge des groupes de soutien et publie des ressources, y compris un nouveau manuel d’éducation sur le TDAH.
LDonLINE
Un site web solide sur les troubles d’apprentissage et le TDAH avec des groupes de discussion pour les éducateurs, des conseils sur la différenciation de l’enseignement, l’évaluation, et plus encore.
enseigner aux enfants atteints de TDAH
recommandations et accommodements pour enseigner aux enfants atteints de TDAH.
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