egy olyan világban és társadalomban, amelyet “normálisnak” terveztek, a fogyatékkal élők gyakran kihívást jelentenek a mindennapi lehetőségek eléréséhez, amelyeket sokan magától értetődőnek tartanak. Ez a valóság különösen nyilvánvaló a felsőoktatásban. Ezek a korlátozások fizikailag nyilvánvalóak, például az egyetemi liftek, amelyek túl szűkek a kerekes székekhez, és tudományos szempontból, amikor az osztályokat feliratok és átiratok nélkül tanítják siket hallgatóknak vagy Braille-olvasási lehetőségek vak diákok számára.,
alapvető fontosságú, hogy az oktatási ágazat többet tegyen a speciális igényű hallgatók támogatása érdekében tudományos útjaik során. Szerencsére, sok kínálatát most által nyújtott alacsony, high-tech segítő technológia.
High Tech, Low Tech, Mid Tech: különbséget tenni
évszázadok óta próbálkoznak és fejlesztenek a fogyatékkal élők támogatására. Az első siket gyermekek iskolája 1817-ben nyílt meg. Az 1900-as években új szervezetek jelentek meg a fogyatékkal élők kiszolgálására.
1988-ban az Egyesült Államokban elfogadták a segítő technológiai törvényt., Szerint A Association of Assistive Technology Act programok, a törvény elfogadásra került, hogy “támogassa az állami erőfeszítéseket, hogy javítsa a rendelkezésre segítő technológia a fogyatékkal élők minden korosztály átfogó állami programok technológiához kapcsolódó segítséget.”
a fogyatékkal élők számára nyújtott technológiai segítségnyújtás sajátos igényeik alapján változik. Merüljünk bele néhány kulcsfontosságú alacsony és high-tech segítő technológiai példába, hogy megértsük, hogyan lehet mindegyik különbséget tenni.,
Low Tech Assistive Technology
meglepő módon az alacsony technológiai eszközök gyakran a legnagyobb különbséget teszik egy hallgató számára.
A Georgia Tech szerint a fogyatékkal élő hallgatók számára készült alacsony technológiai eszközök ” olyan eszközök vagy berendezések, amelyek nem igényelnek sok képzést, kevésbé drágák lehetnek, és nem rendelkeznek összetett vagy mechanikai jellemzőkkel.”
példák közé tartozik a sétapálcák, a kötőanyag klipek, amelyek megkönnyítik az oldalak elfordítását, az érzékszervi beviteli elemek, például a fidgets és a squishy balls, valamint a dolgok írása beszéd helyett., Az osztályteremben a low tech assistive technológia magában foglalja a nyomtatási feladatokat nagyobb betűtípusokban, ceruzahegyekben, adaptált ceruzákban, valamint színes kiemelők használatával az információk jobb megszervezéséhez.
Mid Tech Assistive Technology
vannak “mid tech” segítő technológiai eszközök, amelyek szerint Georgia Tech, ” lehet, hogy néhány összetett funkciók, lehet elektronikus vagy akkumulátorral működtetett, szükség lehet némi képzést, hogy megtanulják, hogyan kell használni.”
az egyik leggyakoribb példa a kerekesszék, amelyet először a 6. és 4. század között használtak, az Encyclopedia Britannica szerint., Az 1870-es évek közepére-végére a fejlesztések folytatódtak, az audiophone csontvezető, az első hordozható hallókészülék, a Braille írógép és az első elektromos hallókészülék, az akouphone feltalálásával.
Hangoskönyvek követték. Az Inclusive Publishing szerint ” amikor Thomas Edison 1877-ben rögzítette az első hangoskönyvet, valószínűleg nem gondolt rájuk, mint másra, mint arra, hogy több fonográfot értékesítsen. Az 1930-as években, amikor a Library of Congress és az AFB kifejlesztett egy programot Beszélő Könyvek.,
High Tech Assistive Technology Examples
High tech assistive technology le, mint” a legösszetettebb eszközök vagy berendezések, amelyek digitális vagy elektronikus alkatrészek, lehet számítógépes, ” szerint Georgia Tech.
Ezek közé tartoznak azok a készülékek, amelyek vizuális és rezgő elemeket használnak a hang helyettesítésére. A legfontosabb példa egy vibráló ébresztőóra, amely segítheti a siketek és a hallássérültek közösségét.,
beszéd a szöveges technológiához, amely mesterségesen termel emberi beszédet, szintén előnyökkel jár a siket diákok számára, lehetővé téve számukra, hogy hatékonyabban kommunikáljanak a körülöttük lévőkkel. A PCWorld szerint a Bell Laboratories első beszédfelismerő rendszerét, az “Audrey” – t 1952-ben tervezték, és “csak a számjegyet tudta megérteni… tíz évvel később az IBM bemutatta az 1962-es világkiállításon a “Shoebox” gépét, amely 16 angolul beszélt szót ért meg.”
ma a beszéd a szövegtechnológiához képes felismerni a teljes egyetemi előadásokat., Ez a high-tech segítő technológia fontos hozzáférést biztosít a korábban alulteljesített hallgatókhoz. Ez is előkészítette az utat az AI-alapú akadémiai transzkripciós szoftver termékek előállításához. Az AI termékek megkönnyítik a hallgatók számára az osztályok valós időben vagy gyorsan történő fogyasztását egy osztály után felvételeken keresztül.
a High-tech segítő technológia az érzékeket is felhatalmazza. Szöveg a beszédtechnológiához, lehetővé teszi a néma hallgatók számára, hogy egyszerűbben kommunikáljanak., Emellett az elektronikus Braille – írás lehetővé teszi a vak diákok számára, hogy tableteken olvassák a tartalmakat, grafikonokat és táblázatokat készítsenek, így könnyebben boldogulhatnak a STEM programokban.
mind a high-Tech, mind a Low-Tech segítő technológia lehetőséget nyújt az egyenlőségre
mivel a technológia gyors ütemben fejlődik, a fogyatékossággal élő hallgatóknak nagyobb esélyük van álmaik teljesítésére és életük előmozdítására.
a Mid tech és a low tech assistive technológiák továbbra is kulcsfontosságúak., Azoknak a felsőoktatási szervezeteknek, amelyek a diákjaikat a siker érdekében szeretnék létrehozni, mérlegelniük kell az összes típusú technológia végrehajtását. Ennek során segíthetnek a fogyatékkal élő diákoknak, hogy ne csak elfogadottnak érezzék magukat, hanem végül egyenlővé váljanak.
Leave a Reply