Leia isso se você concorda com a seguinte declaração: Está ficando mais difícil e mais difícil de ganhar a vida .muitos de nós estão a ter dificuldades em competir na economia do conhecimento, que está em constante evolução. Isto é uma treta., Estamos a ter dificuldades em encontrar bons empregos e os bons empregos que existem correm o risco de desaparecer. Nenhum trabalho é seguro. A não ser que estejas na tecnologia, claro.estas afirmações gerais não captam grande parte da luta emocional que sentimos. A economia do século XXI é um conceito abstrato. Tendemos a experimentar que é uma sensação vaga e interminável de que as coisas não estão a funcionar tão bem.algo vai dar. Só não sabemos o quê, onde ou quando.deixe-me oferecer-lhe uma ideia para o ajudar a orientar-se neste mundo digital. Não é novo, mas é cada vez mais relevante., Certamente vale cinco minutos do seu tempo para considerar as implicações para sua própria carreira, e vida em geral.a ideia é a seguinte: a mudança das exigências da economia ameaça-nos a todos por uma grande razão assustadora. Os hábitos que adquirimos na escola já não criam valor económico. Na verdade, podemos estar a aprender a destruir valor!
Esta linha de raciocínio foi solicitado por um capítulo Do Skeptic’s Guide para História Americana. Ouvi algo notável que o autor apareceu quase casualmente., Ele mencionou que o sistema escolar americano moderno foi projetado principalmente para instilar disciplina, não para promover a aprendizagem. A educação era mais sobre a formação de hábitos comportamentais para impor hábitos mentais, não vice-versa.deixe que isso se instale por um momento. Educação não é realmente sobre aprendizagem! Mais especificamente, não se trata de aprender a aprender a aprender. Trata-se de aprender a conformar-se. A previsibilidade é o objectivo final.esta ideia deve assustá-lo. E mesmo que seja apenas parcialmente verdade, a ideia explica muita coisa., Estamos a debater-nos no século XXI porque a conformidade já não é tão valiosa para as empresas. O Software e o hardware suportam cada vez mais esses encargos. Agora a economia quer outra coisa. Algo único e criativo. Algo que a nossa educação não cobriu.o nosso sistema escolar passou de uma história de sucesso para uma catástrofe iminente. E esta não é a primeira vez que acontece.Horace Mann, creditado pela criação da fundação do nosso moderno sistema de educação pública, viu que o mundo industrializado exigia diferentes habilidades do que seu predecessor agrícola., Isto foi especialmente verdadeiro nos Estados Unidos, onde nós (pelo menos tentar) democratizar oportunidade econômica e representação política.
A lógica foi algo como isto: Se você pudesse competir, você seria contratado para um emprego. Se fosses contratado, os teus hábitos virtuosos acabariam por levar à tua promoção. À medida que as promoções se acumulam, o seu salário aumenta e, eventualmente, você chega ao conforto financeiro. Ou talvez até riqueza significativa!,Mann queria que todos os homens — Não tenho a certeza sobre as mulheres-pudessem competir na economia. As fragmentadas opções locais não foram capazes de acompanhar a mudança em habilidades úteis. Era necessário um esforço mais coordenado. Se nada acontecesse, os Estados Unidos seriam abalados pela agitação social à medida que as classes se afastavam para os que tinham e não tinham.parece-te familiar?
O gráfico acima mostra como a desigual distribuição da riqueza estava chegando no início do século 19., Algo precisava ser feito, e muitos viam a educação como a solução. In Mann’s words:
Education then, beyond all other devices of human origin, is the great equalizer of the conditions of men, the balance-wheel of the social machinery.
Old School
Let’s get some context. Na época, a educação formal era exclusivamente um assunto local. Muitas crianças receberam apenas alguns anos de escolaridade. Outros não receberam nada., A taxa de alfabetização é geralmente considerada maior do que qualquer outro país na época, mas ainda estava muito abaixo dos atuais 99%.
a situação variou loucamente em toda a América. As taxas de escolaridade e alfabetização foram menores no sul contra o norte (sendo tudo igual), e em negros contra brancos (mesma qualificação).
escolas e professores já eram prevalentes — em comparação com a Europa-nas colônias, e se expandiram nos primeiros anos da América. Esta expansão ganhou vapor no início do século XIX, embora os Estados Unidos da América., estava crescendo em tamanho, tanto território e população. Esta explosão de educação deveu-se principalmente aos esforços de Mann e seus colegas.Mann via a educação como uma oportunidade para formar hábitos inquebráveis:
Habit é um cabo; tecemos um fio dele todos os dias, e finalmente não podemos quebrá-lo.
Mann também sabia do valor de pontualidade no novo, um relógio mundial de máquinas e fábricas; de vapor e carvão:
de Infidelidade, o cumprimento de um compromisso é um ato de limpar a desonestidade., Mais vale pedir o dinheiro de uma pessoa do que o seu tempo.
o sistema escolar que ele ajudou a criar refletia suas crenças. Ele tinha que priorizar certos aspectos em detrimento de outros. Por exemplo, agrupar os estudantes em grupos em vez de os tratar como indivíduos. Isto tornou a” educação ” muito mais fácil, mesmo que não tenha feito nada pelo aluno individual que não se adaptou bem a este novo sistema de corte de biscoitos.,
estes tradeoffs foram necessários para transformar uma Sociedade Agrícola em uma potência industrial. Ele estava mais preocupado com crianças analfabetas aparecendo tarde — se nunca— do que como criar um sistema adaptável.em outras palavras, Mann foi um fundador. Sacrificou o perfeito no altar do bem.,
Trabalho Fábricas
vale a pena lembrando-nos agora sobre as principais características da era industrial, e como podemos ver manifestas no sistema de ensino, que continua a operar em toda a América para este dia:
– Escolas foco na respeitando a autoridade
– Escolas foco na pontualidade
– Escolas na medição
– Escolas foco em alfabetização básica
– Escolas foco em aritmética básica
Observe como essas reforçam-se mutuamente. Você entra no sistema de uma maneira, e é amontoado através de um processo de moldagem estendida. O resultado?, Uma engrenagem “boa o suficiente” para entrar numa máquina industrial.
Confiável. Permutavel. Substituivel.você e eu não vivemos no mundo de Horace Mann. Na verdade, tu e eu nem sequer vivemos no mundo dos nossos avós. Um argumento poderia ser feito que o período de 150 anos da década de 1830 a 1980 era estático de uma maneira importante: o valor da mentalidade “bom o suficiente”.
Agora as coisas são diferentes., Não porque algo novo está acontecendo, mas porque as mesmas coisas estão acontecendo muito mais rápido. A transição da agricultura para a indústria levou mais de cem anos. Mas não temos o luxo de mais de 5 gerações. Estamos surpreendendo sob as tendências aceleradas da inovação tecnológica, sofisticação Financeira, desintegração política e tribalismo social.sabemos que mais é possível do que nunca. Mas isso é apenas um benefício abstrato do mundo de hoje. Muitos de nós não têm confiança na nossa capacidade de alcançar o sucesso, por Mais que optemos por defini-lo.,porque não? Em parte porque o sistema do Mann está agora a falhar. Estamos a ser moldados pelo mesmo sistema industrial que existe há quase 200 anos. Mas hoje, esse sistema nos entrega em uma economia digital que não precisa de nossas habilidades ultrapassadas.se alguma coisa, a criatividade e o entusiasmo da nossa infância foram mais valiosos do que a produção robótica “boa o suficiente” que produzimos após 12-16 Anos na escola. É por isso que eu disse antes que os hábitos que pegamos na escola podem realmente estar destruindo o valor, não criando-o!,como ficar desempregado no século XXI podemos culpar muitas partes do sistema educacional. Naturalmente, Mann concordaria que todas estas são boas críticas no mundo moderno. Lembre-se que comparado com o que ele substituiu no início a meados do século 19, Este sistema era muito doce.em qualquer caso, precisamos desaprender muitos hábitos. Aqui estão os cinco primeiros que eu achei improdutivos — mesmo contraproducentes — hoje.
#1 — preencher o dia com actividades relacionadas com o tempo.uma aula na escola é de 45 minutos, ou 60 minutos, ou seja o que for., Já reparaste que as reuniões são quase sempre iguais? É estranho, não é? Quem diria que tanto do trabalho que precisamos fazer se encaixa perfeitamente em pedaços de tempo facilmente rastreáveis.claro que não. Mas nós carregamos esta mentalidade da escola. É fácil planejar aulas para um determinado bloco de tempo em um intervalo regular. É o que fazemos. Também é fácil planear reuniões da mesma forma. Poucos de nós têm tempo para pensar cuidadosamente sobre os objectivos de uma reunião — intercâmbio de informações; discussão de um tema; tomada de uma decisão — e depois concentrar-se impiedosamente na sua consecução.,
#2 — aceitando o que lhe foi atribuído. trabalhos de casa são fáceis de atribuir. Os professores distribuem-na como doces. E os teus trabalhos de casa parecem iguais aos da pessoa que se sentou naquela cadeira antes de ti. O professor pode basicamente verificar quando se trata de avaliar o desempenho. O mundo real, por outro lado, muda constantemente. Não podemos aceitar os nossos trabalhos de casa como um hamster a comer uma pastilha.
temos que ter vontade para fazer perguntas sobre atribuições que vão além de “Quando isso ocorre?,”Ao invés disso, temos que entender a intenção por trás do projeto, e sua importância relativa considerada contra outros projetos competindo pelos mesmos recursos.este tipo de” pré-trabalho ” requer muito tacto e humildade, claro, mas as recompensas valem a pena. Tu, a tua equipa e a tua organização vão actuar a um nível muito mais elevado. Mais importante, você vai desenvolver a confiança em sua capacidade de entregar. É difícil tirar isso a alguém quando o ganham.3-conclusão dos projectos à última da hora.quase todos desenvolveram este terrível hábito na escola., Não só aceitamos a tarefa como evangélica, como também evitamos trabalhar nela até sermos forçados a andar às voltas e a cagar horas de trabalho de baixa qualidade antes do prazo.a economia moderna recompensa a iteração como um meio para a qualidade. Os baixos custos de colaboração e revisão significa que precisamos enfatizar a obtenção de feedback precoce, seja de um chefe ou de um usuário. Isso significa completar um bom primeiro rascunho com 25% da linha do tempo restante, se não significativamente mais. Eu tento ter uma versão 1.0 pronto antes do meio ponto.
#4 — obsessiva com pontuações e classificações quantificadas.,por que um” A ” é bom? Quem já pensou que fazia sentido reduzir as façanhas criativas de alguém a um número entre 0 e 100? E reduzir esse número para uma de cinco letras? Isto parece quase ofensivo até que você reconheça as necessidades do professor, da escola, e do sistema maior para rastrear e comparar alunos.o efeito prático desta obsessão é a concorrência constante. Tornamo-nos pessoas de soma zero. Saí-me bem? É difícil dizer: primeiro tenho de ir ver os meus colegas! Esta é uma mentalidade corrosiva, que atinge um pico insano no exército., Depois de passar 6 anos no corpo de Fuzileiros Navais, posso dizer-lhe que o posto destrói rapidamente a sua motivação e entusiasmo.
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