샤 Spearman

기록의 스피어의 전망에 대 g(또는 그들의 고프 톰슨과 에드워드 Thorndike)었의 과정에서 만들어진 카네기 후원하는 국제 시험 조회 회의.

여기에,스피어를 제공합 콤팩트의 요약 자신의 연구 결과의 이론 g:

는지 물었을 때 G,하나는 구분이 의미의 용어와 사실에 대한 것들입니다. G 는 통계 연산에서 파생 된 특정 양을 의미합니다., 특정 조건에서 점수에서 사람의 정신을 테스트할 수 있습으로 나누어 두 가지 요인 중 하나는 항상 동일한 모든 테스트에서는 반면,다른 변화에서 하나의 테스트를 다른 전라는 일반 요인 또 G,다른 이라고 특정 요소입니다. 이것은 G 용어가 의미하는 것,점수 계수 및 그 이상입니다. 하지만 이미 충분을 렌더링하기에 잘 정의하도록 기본 것은 민감을 과학적 조사를 수 있습니다;우리는 진행을 찾는 사실에 대해 이수 요소 또는 G 요소입니다., 우리는 확인할 수 있는 종류의 정신하는 작업을 하는 지배적인 부분에 비해 다른 또는 특정 요소입니다. 그래서 검색되었습니다 G 은 지배적에 이러한 작업으로 추론,학습 Latin 반면 그것은 아주 작은 부분에서 실제로 이런 작업(sic)으로 구별되는 하나의 톤입니다. . . G 하는 경향이 지배하에 따라서 성능을 포함한 지각의 관계,또는 필요로하는 관계에서 본 중 하나는 상황이 옮겨져야 합니다. . . ., 증거의 무게에,우리 중 많은 사람들은이 G 는 정신 에너지의 어떤 형태를 측정하는 것으로 보인다고 말하곤했습니다. 그러나 처음부터 그러한 제안은 불필요한 논쟁을 불러 일으키기 쉽다. 이것은 g 가 에너지를 측정 한 것처럼 행동한다는 것을 더 조심스럽게 말함으로써 피할 수 있습니다. 에서 두 번째 장소는,그러나,있을 것이 좋은 이유로 변경하는 개념의 에너지는”힘”(는 물론,에너지는 작동 시간으로 나눈). 이런 식으로,말의 힘에 관한 것과 거의 같은 방식으로 마음의 힘에 대해 이야기 할 수 있습니다. . . . . . .,G 은 정상적인 과정에서의 이벤트를 결정한 본질적으로 사람할 수 있는 더 이상 훈련에서 그것을 가지고하는 것보다 더욱 높은 수준으로 그는 훈련될 수 있을 키가 있습니다. (156-157 쪽).

Spearman 이 제안한 또 다른 공동 인자가있었습니다. 특별한 지능은 동일한 테스트에서 높은 성공 결과를 달성 한 개인을위한 것이 었습니다. 그러나 나중에 Spearman 그룹 소개 요소는 특별한 사람들의 상관 관계 없었던의 결과 요소는 g s. 자신의 아이디어에서 1938 년에는 비판에서 종이에 의한 심리학자 루이스 L., Thurstone 이라고 주장했다는 자신의 실험을 보여주는 정보 형성된 일곱 기본 카테고리:수,추론,공간,지각,기억,언어 유창성 및 구두 이해합니다. Thurstone 은 궁극적으로 spearman 과 함께 능력 측정 중 일반적인 요소가 있다고 동의했습니다. 그 후,레이몬드 카텔(1963)도 지원되는 일반적인 능력 개념을 이론에 의 Spearman 지만 강조 표시된 두 가지 형태의 능력에 의해 구별된 자신의 개발에서 이상 연령:유동성 및 결정된 정보입니다.,

시간으로 진행 Spearman 점점 주장 g 되지 않았에서,심리적인 관점 하나의 능력만으로 구성의 두 개의 매우 다양한 능력을 일반적으로 긴밀하게 협력하고 함께. 이들은 그가”교육적인”능력과”생식”능력이라고 불렀습니다. 옛 용어는 라틴어에서 root”educere”–의미하는”그”와 따라서 참조하는 기능을 의미의 혼란이 있습니다., 그는 주장을 이해하는 다른 능력을”자신의 trenchent 반면,그들의 유비쿼터스 협력,그리고 그들의 유전 interlinkage”것,연구를 위한”개인차도 인지 자체”–”수분의 지혜입니다.”

Spearman 이 g 가 큰 테스트 배터리에서 나온 것이라고 주장 했음에도 불구하고,즉, 다,그것은 측정하지 않는 완벽에 의해 하나의 테스트,는 사실 g-론을 제안하는 능력을 촬용할 수 있습니다에 단일 요인,그리고 그의 제안”이 교육의 관계와 상호 연결”밑받침이 일반 요인을 주도하에 대한 탐구 테스트는 이것의 일반적인 능력이 있습니다. 까마귀의 진보적인 행렬될 수 있습의 하나로 간주되지만 이러한 까마귀는 자신을 명확하게 명시된 자신의 시험으로 간주되어서는 안되며”정보”를 테스트합니다.,

주장하면서 지속적으로 그 g 를 차지의 개별 차이에서는”능력”(으로 측정되는 테스트는”아무 곳의 학교에서”),스피어는 것을 인정하”모든 정상적인 남자,여자와 아이가 없는 천재에서는 무언가가 그 곳에서 무슨…”그는 생각했는 검출한 지역의 천재 필요한 절차에서 매우 다른”의 테스트 절차에 존재하는 현재의 사용법”, 하지만 그는 생각을 할 수 있어”vast improvement”.,

스피어는 것을 느꼈다 비록 g 감지할 수 있에서는 모든 충분히 넓은 설정지 조치,그가 생각하는 테스트는 그 g 등장했다”어 학교에서”기 때문에 그들은”반사된”교사,학생,부모’그리고 정치인의 관심 사업에서의 교육으로,라틴 루트 단어의 의미에 관심을 가져야한다”그리는”어떤 재능을 학생은 할 수 있습니다.

그는 브리태니커 백과 사전 14 판”능력,일반 및 특별”항목에서 자신의 견해를 소화했습니다.,

Spearman 의 모델은 영향력이 있었지만 Godfrey Thomson 과 같은 다른 사람들에 의해 비판되었습니다. 특히 이동에서 심리적 g 생물학적 g–는 단일 생물학적 메커니즘 또는 메커니즘에는 남의 문제 활성 연구이다.