Na konci každé firemní on-line vzdělávací program nebo kurz, tam by vždy měla být vzdělávání hodnotící zpráva založená na žáka zpětnou vazbu. Tato zpráva vám nejen řekne, jak dobře byl program přijat studenty, ale také poskytuje cenný vhled do efektivity vašeho programu.
na konci dne je zpětná vazba studenta ohledně vašeho vzdělávacího programu jedním z opatření, jak úspěšná je., A nejlepší nástroj pro hodnocení kurzů, který můžete použít k ověření, je dotazník pro hodnocení po tréninku.
Co je samozřejmostí však je, že tyto post-vzdělávání žák průzkumů dostat méně pozornosti ve srovnání s vývojem obsahu učení a studijní materiály (nebo někdy úplně vynechat). Po pravdě řečeno, ve skutečnosti by to mělo být naopak-tato hodnocení by měla být provedena před vytvořením jakéhokoli obsahu.
stejně jako jakýkoli koncept designu musíte vždy začít s ohledem na konec.,
toto myšlení platí také pro váš návrh kurzu – musíte začít s cíli svých studentů. Proto má smysl, že vytvoříte dotazník pro hodnocení po tréninku spolu s definicí cílů učení programu.
tito dva se musí vzájemně doplňovat, přičemž váš dotazník eLearning ověřuje, zda váš kurz dokázal dosáhnout svých cílů – z pohledu studenta.,
vzhledem k tomu, že hodnocení je klíčovou součástí návrhu kurzu, je zde pět aspektů, které musíte zahrnout, když vytvoříte dotazník pro hodnocení eLearning pro své studenty
1.Účinnost
účinnost je kritickým prvkem při měření výkonu vzdělávacího programu. Je to také nejdůležitější aspekt, pokud jde o vytvoření dotazníku pro hodnocení po školení. Zjišťuje vnímání vašich studentů o tom, zda jim kurz pomohl dosáhnout jejich vzdělávacích cílů.,
názory studentů na účinnost elearningových kurzů jsou navíc ukazatelem toho, jak důležitá je pro ně lekce. Řekne vám, jestli si myslí, že dovednosti, které se naučili, mohou být skutečně užitečné pro jejich každodenní práci.
tato část průzkumu se ptá, zda WIIFM studentů (co je v něm pro mě?) otázka byla řešena a pokud jsou spokojeni s tím, co se naučili.
můžete začít tím, že se zeptáte studentů, jak efektivní byl kurz nebo program při dosahování jejich vzdělávacích cílů., Můžete se také zeptat, co si myslí, že nejlepší a nejhorší aspekty programu jsou, a některé návrhy, jak je zlepšit.
porozumění
aspekt porozumění dotazníku hodnocení po školení se týká účinnosti doručení kurzu. Tato část ve vašem průzkumu spokojenosti studentů se ptá na způsob, jakým byl obsah kurzu doručen.
tento prvek také zahrnuje stručnost a jasnost obsahu. Bylo téma pro studenty snadné sledovat a rozumět? Bylo znění jakýchkoli písemných materiálů jasné?, Byly multimediální materiály jasně viditelné a slyšitelné?
pro osobní nebo synchronní trénink zahrnuje tato část průzkumu také způsob, jakým byla lekce usnadněna. Byl trenér znalý v předmětu?
byl zprostředkovatel schopen vysvětlit téma způsobem, s nímž se publikum může vztahovat? Nabídl instruktor studentům během zasedání dostatečnou podporu? To jsou některé z otázek, které můžete zahrnout do dotazníku hodnocení po školení.,
atraktivita
celkový vzhled a pocit kurzu je také nedílnou součástí dotazníku hodnocení po školení. Jakýkoli typ materiálu souvisejícího s kurzem, jako jsou Účastnické letáky, prezentační snímky nebo multimédia, spadá do tohoto aspektu. Jedná se o kritickou součást – zejména pro kurzy eLearning – protože vám řekne, zda je vaše rozhraní, učební prostředí a multimediální zdroje esteticky přitažlivé.,
vzhledem k tomu, že eLearning je médium, které je silně závislé na principech vizuálního designu, musí tvůrci kurzů věnovat velkou pozornost faktoru přitažlivosti.
i když se to může zdát triviální pro většinu, vystavení studentů vzhledu a pocitu vašeho kurzu může výrazně ovlivnit zkušenosti s učením. Záleží tedy také na dobře vytvořených multimediálních zdrojích – zejména pro Samonakládací asynchronní kurzy.,
Když si vyžádat zpětnou vazbu, můžete požádat své studenty hodnotit multimediálních prvků (video, audio a obrázky) program založený na tom, jak atraktivní si myslí, že jsou. Můžete také požádat o návrhy, jak učinit kurz přitažlivějším z hlediska vizuálních a/nebo sluchových aspektů.
zapojení
nikdo nechce být jen cestujícím ve svém vlastním učení; zapojení studenta musí být prioritou pro jakýkoli typ kurzu. Pro osobní sezení může zapojení přijít ve formě aktivních přístupů k učení, jako jsou simulace, aktivity a spolupráce., Pro eLearning, ty mohou být ve formě her, interaktivní kvízy, a větvení scénáře.
pro váš dotazník pro hodnocení po tréninku můžete požádat své studenty, aby kurz ohodnotili podle toho, jak je poutavý. Další otázkou, kterou můžete položit, je, jak jsou spokojeni s interaktivitou poskytovanou kurzem.
návrhy
samozřejmě, žádný dotazník pro hodnocení po školení není kompletní bez části, která žádá o návrhy. Hlavní výzvou je však to, že tato část je obvykle přeskočena studenty., Většinou tyto otevřené otázky vyžadují, aby jim trvalo trochu času, než přijdou s odpověďmi.
Přátelský tip, jak to udělat: požadovat, aby studenti předložili alespoň tři návrhy na zlepšení efektivity školení. Pokud do „krabice“ nic nedají, systém jim nedovolí pokračovat a dokončit kurz.
pro váš ‚návrh box,‘ můžete požádat své studenty o tom, jaké změny by chtěli použít k programu, jak to je. Můžete také požádat o budoucí nápady na zlepšení programu.,
závěr
hodnocení po tréninku je kritickou součástí každého vzdělávacího programu. Nejenže vám dává představu o tom, co si studenti mysleli o kurzu, ale co je důležitější, říká vám, co funguje a co ne. Kromě toho vám poskytuje cenný vhled do vzdělávacího programu z pohledu studenta.
vždy si musíte pamatovat, že žák, nikoli obsah, je hlavní hvězdou show-a vaši studenti nesmí být považováni za pouhý nápad. Získání zpětné vazby od studentů o vašich vzdělávacích kurzech nebo programech musí být upřednostněno.,
takže při vytváření dotazníku pro hodnocení po tréninku vždy nezapomeňte zahrnout těchto pět prvků.
(a aby to bylo konkrétnější, přejděte na náš blogový příspěvek TalentLMS pro skutečné otázky, které byste měli zahrnout do průzkumu hodnocení po tréninku.)
Leave a Reply