metod
deltagare
tjugotvå första året industriella handelsstudenter inskrivna i en utbildning på ett Sydney företag deltog i experimentet. Eleverna var från en varierad utbildningsbakgrund men alla hade slutfört minst år 10 i gymnasiet och alla förstod elektriska principer på en grundläggande nivå ….. Studenter som hade slutfört ytterligare studier uteslöts från studien. …..,
Material
de instruktionsmaterial som användes i experimentet bestod av information om tre elektriska säkerhetstester som utförs på 240 volt elektriska apparater med en volt meter….
Subjektiva betyg användes i experimentet för att mäta kognitiv belastning som de ”ger en kraftfull …(mått) den subjektiva upplevelsen av arbetsbelastning” (Gopher & Braune, 1984: 529; se också Paas & van Merrienboer, 1993; 1994) eftersom eleverna har lite svårt att tilldela ett numeriskt värde för den som har ålagts mental arbetsbelastning…..,En kopia av den subjektiva mentala belastningsskalan som används i experimentet har tagits med i bilaga 4.
testmaterialet bestod av testartiklar och utrustning för både skriftliga och praktiska tester. Varje testobjekt utformades för att vara objektivt och märktes som antingen korrekt eller felaktigt. Det skriftliga testet bestod av tjugotre saker. …..
procedur
alla studenter slumpmässigt tilldelades antingen den isolerade interagerande elementinstruktionen eller den interagerande elementets enda grupp med 11 studenter i varje grupp. De testades individuellt, i ett lugnt rum. ….., Vid slutförandet av studiefasen fick eleverna en subjektiv mental belastningsskala, vars format förklarades för båda grupperna. De ombads att betygsätta den mentala ansträngning som krävs för att förstå alla de elektriska tester som beskrivs i deras utbildnings häfte på skalan …..
testsektionen av experimentet följde. Eleverna ombads att slutföra det skriftliga testet, som beskrivs i avsnittet material, ……
Leave a Reply