bewijs suggereert sterk dat impliciet geheugen grotendeels verschilt van expliciet geheugen en werkt via een ander proces in de hersenen. Onlangs is de belangstelling gericht op het bestuderen van deze verschillen, met name door het bestuderen van amnesiepatiënten en het effect van priming.
impliciet geheugen bij patiënten met amnesiedit
het sterkste bewijs dat een scheiding van impliciet en expliciet geheugen suggereert, richt zich op studies bij patiënten met amnesie., Zoals eerder in de sectie over procedureel geheugen werd besproken, toonden amnesiepatiënten onberispelijke capaciteit om taken en procedures te leren die niet op uitdrukkelijk geheugen steunen. In één studie, toonden amnesiepatiënten een ernstig verminderd vermogen in verbale langetermijngeheugen, maar geen stoornis in hun geheugen voor het leren hoe om een bepaalde motorentaak genoemd een achtervolgingsrotor op te lossen. Patiënten toonden deze verbetering in de loop van de tijd, zelfs terwijl ze bij elke gelegenheid beweren dat ze de puzzel nog nooit eerder hebben gezien., Dit resultaat geeft aan dat het mechanisme voor declaratief geheugen op lange termijn geen soortgelijk effect heeft op het impliciete geheugen. Bovendien, studies op priming in amnesic patiënten onthullen ook de mogelijkheid van een intact impliciet geheugen ondanks een ernstig verminderd expliciet geheugen. Bijvoorbeeld, amnesiepatiënten en een controlegroep toonden gelijkaardige verbeteringen in woordvoltooiing als resultaat van het primen, zelfs als zij geen geheugen van het worden betrokken bij een vorige test hadden., Dat priming plaatsvindt zonder de betrokkenheid van expliciet geheugen suggereert opnieuw dat de twee soorten geheugen verschillende functies in de hersenen hebben.
bij amnesie is schade opgetreden aan de hippocampus, of verwante structuren, en de capaciteit gaat verloren voor één soort neuroplasticiteit (LTP in hippocampus) en voor één soort geheugen. Het feit dat resterende leercapaciteiten impliciet worden bereikt zou kunnen worden opgevat als dat er helemaal niets verloren is gegaan, behalve het vermogen om deel te nemen aan bewuste herinnering., Nochtans, door analogie aan het verlies van vormvisie in blindsight, wordt hier voorgesteld dat een specifieke capaciteit ook in amnesie verloren is. Wat verloren is gegaan is het vermogen om een bepaald soort geheugen op te slaan, een soort geheugen dat flexibel is en beschikbaar is voor bewuste herinnering.
de traditie van het werk met amnesiepatiënten verklaart waarom het idee van meerdere geheugensystemen van nature leidde tot een overweging van wat voor soort geheugen afhankelijk is van de integriteit van de hersenstructuren, waaronder hippocampus, die beschadigd zijn bij amnesie., Bovendien verscheen het idee dat de hippocampus bij slechts één soort geheugen betrokken zou kunnen zijn onafhankelijk in de dierliteratuur, op basis van de selectieve effecten van limbische laesies (Gaffan, 1974; Hirsch, 1974; O ‘ Keefe & Nadel, 1978; Olton et al., 1979). De volgende secties suggereren dat de bevindingen van mensen en proefdieren, waaronder ratten en apen, nu in substantiële overeenstemming zijn over het soort geheugen dat specifiek afhankelijk is van de hippocampus en verwante structuren.,
Process dissociation methodEdit
Process dissociation is een framework voorgesteld door L. L. Jacoby als een procedure om de bijdragen van verschillende soorten processen aan de uitvoering van een taak te scheiden. Deze methode maakt gebruik van het’ dissociatie ‘ paradigma van het vergelijken van prestaties op twee taken.
Jacoby gebruikte deze techniek in zijn false fame experiment. Deelnemers aan dit experiment kregen een lijst met namen in de eerste sessie. In de tweede sessie kregen de deelnemers één van de twee soorten taken., In de’ uitsluiting taak’, deelnemers werd verteld dat geen van de namen die ze lezen in sessie een behoorde tot beroemde mensen en ze moeten reageren “Nee” bij het beoordelen van roem in de tweede sessie. In de’ inclusie taak ‘ voorwaarde, werden de deelnemers geïnformeerd dat de namen van de eerste sessie beroemd maar obscuur waren en ze moeten “Ja” voor beroemd antwoorden als ze een naam van de eerste sessie herinneren of op een andere manier weten dat het beroemd is. Theoretisch is de kans om “ja” te zeggen in de uitsluitingsvoorwaarde de kans dat de naam alleen onbewust wordt herinnerd., De kans om “ja” te zeggen in de inclusievoorwaarde was de kans dat een naam bewust of onbewust wordt herinnerd. Vergelijking van deze twee levert een schatting van bewuste invloeden op.
De procesontkoppelingsprocedure biedt een algemeen kader voor het scheiden van de invloeden van automatische processen van de opzettelijke processen en kan worden toegepast op een verscheidenheid van domeinen. Later gebruikte Visser & Merikle ook de procesontkoppelingsmethode om de effecten van motivatie op bewuste en onbewuste processen aan te tonen.,
Dubbele dissociatie op expliciete en impliciete memoryEdit
de neurale componenten van het geheugen hebben uitgebreide operationele kenmerken aangetoond. Om meer informatie te verkrijgen over de verschillende geheugensystemen die in de hersenen bestaan, gebruikte het onderzoek van Gabrieli et al (1995) de gevallen van patiënten met hersenletsel geassocieerd met de herinnering van expliciete en impliciete herinneringen. Dit uitgangspunt leidde onderzoekers om verschillende functionele neurale componenten te creëren die de activering van het geheugen (expliciet En impliciet) in de menselijke hersenen proberen te verklaren., ( # ) (1) de bestaande mogelijkheid van één homogeen systeem in de hersenen op het gebied van geheugenprestaties en dat expliciete geheugen heeft meer representability in termen van neurale middelen dan impliciet geheugen. (2) het impliciete geheugenproces vormt een ander subsysteem dan het expliciete geheugen, maar aangezien deze processen verschillen in de interne organisatie van zijn functies, delen ze beide een relatie over hoe onderling verbonden ze zijn., Resultaten bij patiënten met traumatisch hersenletsel toonden aan dat de neurale architectuur van de hersenen kan worden gescheiden op het moment van het bestuderen van hoe de geheugensystemen verschillen op het moment van het gebruik van “geheugen herinnerend visueel impliciet geheugen” , “expliciet geheugen voor woorden” en “conceptueel impliciet geheugen voor woorden”
ander bewijs voor verschillen tussen impliciet en expliciet geheugenedit
naast de studie van amnesiepatiënten, wijst ander bewijs ook op een scheiding tussen impliciet en expliciet geheugen., Basispatronen die bestaan voor expliciete geheugenontwikkeling zijn niet van toepassing op impliciet geheugen, wat impliceert dat de twee twee verschillende processen zijn. Kinderen getest op verschillende toenemende leeftijden, in verschillende stadia van ontwikkeling, vertonen niet dezelfde toename in prestaties in impliciete geheugentaken zoals ze altijd doen met expliciete geheugentaken. Hetzelfde geldt voor ouderen. Studies tonen aan dat naarmate mensen ouder worden, hun prestaties op expliciete geheugentaken afnemen, maar hun prestaties op impliciete geheugentaken helemaal niet afnemen.,
Neuropsychologie heeft beeldvormingstechnieken gebruikt zoals PET (positron emission tomography) en MRI (magnetic resonance imaging) om patiënten met hersenletsel te bestuderen, en heeft aangetoond dat expliciet geheugen afhankelijk is van de integriteit van de mediale temporale kwab (rhinale, perirhinale en parahippocampale cortex), de frontale basale gebieden en de bilaterale functionaliteit van de hippocampus., De amygdala is voornamelijk verantwoordelijk voor de emotionele component in het proces van informatieopslag (zie Gazzaniga, 1999; Mancia, 2000b, 2004, in press), en kan zowel de codering als de opslag van hippocampale-afhankelijke herinneringen moduleren (Phelps, 2004). Impliciet geheugen, daarentegen, is niet bewust en betreft gegevens die noch kunnen worden herinnerd noch verbalized., Het gaat over het aanleren van diverse vaardigheden: a) priming, dat is het vermogen van een individu om te kiezen voor een object waarvoor hij eerder is blootgesteld subliminally; b) procedurele geheugen dat betrekking heeft op de cognitieve en sensomotorische ervaringen zoals motorische vaardigheden leren, dagelijkse activiteiten, instrumenten te bespelen of het spelen van bepaalde takken van sport: c) emotionele en affectieve geheugen dat betrekking heeft op de emotionele ervaringen, evenals de fantasieen en verweren die zijn gekoppeld aan de eerste betrekkingen van het kind met de omgeving en in het bijzonder met de moeder.,
impliciet geheugen is niet afhankelijk van expliciet geheugen. Noties van het onbewuste geheugen zijn gerelateerd aan het concept van het impliciete geheugen (J. Breuer, Z. Freud The Study of Hysteria).
vele experimenten zijn uitgevoerd om de verschillen tussen impliciet en expliciet geheugen aan te tonen. Een dergelijke methode van differentiatie wordt onthuld door de diepte-van-verwerking effect. In een 1981 studie door Jacoby en Dallas, proefpersonen kregen eerst een lijst van woorden en gevraagd om te gaan met hen op een bepaalde manier., Voor sommige van deze woorden werd gevraagd om op een relatief oppervlakkige manier met de woorden te communiceren, zoals het tellen van het aantal letters in elk gegeven woord. Voor één set woorden voerden proefpersonen taken uit die een uitgebreide verwerking (denotatie) vereisten, zoals het beantwoorden van vragen over de Betekenis van een woord. Ze kregen vervolgens een test die hun vermogen beoordeelde om te herkennen of ze het woord in het studeergedeelte van het experiment hadden gezien., Omdat de diepte van de verwerkingshulpmiddelen in het expliciete geheugen van een woord, toonden de onderwerpen beter geheugen voor de woorden die uitvoerige verwerking op deze test vereiste. Wanneer impliciet geheugen werd getest door middel van knipperende woorden op een scherm en vragen onderwerpen om ze te identificeren, echter, het priming effect was zeer vergelijkbaar voor de woorden die uitgebreide verwerking betrokken in vergelijking met de woorden die niet. Dit suggereert dat impliciet geheugen niet afhankelijk is van de diepte van de verwerking zoals expliciet geheugen dat doet.,
in dezelfde studie werd ook het effect op het geheugen getest door de woorden aan te vullen via een auditieve test en vervolgens door middel van visuele stimuli. In dit geval was er weinig afname in het priming-effect toen patiënten expliciet werden getest door alleen maar te worden gevraagd of ze het horen van het woord in het eerste deel van het experiment herkenden. Bij de woordidentificatietest Van impliciet geheugen werd het priming-effect echter sterk verminderd door de verandering in modaliteit van het studiegedeelte naar het testgedeelte.,
zowel impliciete als expliciete geheugenervaringen kunnen aanwezig zijn in de overdracht, en beïnvloeden elkaar net zoals ze dat doen in de normale ontwikkeling van de infantiele geest (Siegel, 1999). Als het werk aan het impliciete geheugen het ontstaan van fantasieën en herinneringen kan vergemakkelijken die in het expliciete geheugen zijn opgeslagen, Zo kan het werk van de wederopbouw, dat gebaseerd is op het autobiografische geheugen, het ontstaan in de overdracht en in de dromen van de meest archaïsche ervaringen, met hun relevante fantasieën en verdediging, opgeslagen in het impliciete geheugen van de patiënt vergemakkelijken., Dit komt overeen met Davis ‘ beschrijving (2001) van declaratieve en niet-declaratieve processen in het psychoanalytische perspectief.
een latere studie toonde aan dat pogingen om het geheugen van een lijst met woorden te verstoren de mogelijkheid van proefpersonen om de woorden te herkennen in een test van expliciete herkenning aanzienlijk beïnvloedden, maar de interferentie had geen vergelijkbaar effect op het impliciete geheugen van de woorden., Ook lijkt er geen statistische correlatie te zijn tussen iemands vermogen om expliciet een lijst met woorden te onthouden en hun vermogen om onbewust het priming-effect te gebruiken om prestaties te helpen bij het identificeren van eerder gezien woorden in tests van woordvoltooiing. Al deze resultaten geven sterk aan dat impliciet geheugen niet alleen bestaat, maar bestaat als zijn eigen entiteit, met zijn eigen processen die aanzienlijk verschillen van expliciet geheugen.,
een van de belangrijkste bevindingen van het voorgaande onderzoek dat een fundamenteel verschil impliceert tussen impliciet en expliciet geheugen wordt geleverd door studies die de effecten van de uitwerking van verwerking op deze twee vormen van geheugen hebben onderzocht. Het is algemeen bekend dat expliciete recall en erkenning in belangrijke mate profiteren van semantische uitwerking tijdens de studie (bijvoorbeeld Craik & Tulving, 1975; Jacoby & Craik, 1979)., In tegenstelling, de resultaten van verschillende experimenten suggereren dat de prestaties op impliciete geheugen tests niet profiteren van elaborative processing in vergelijking met niet-elaborative processing. Deze bevinding werd aanvankelijk waargenomen met een woordidentificatietaak, waarbij proefpersonen woorden moeten identificeren uit zeer korte presentaties (Jacoby & Dallas, 1981), en is sindsdien aangetoond met verschillende andere impliciete geheugentests. Bijvoorbeeld, op een woord-voltooiing taak, die vereist het invullen van fragmenten van recent gepresenteerde woorden en nieuwe woorden (bijv.,, rea _ _ _ for reason), de omvang van priming effecten is vergelijkbaar na een uitgebreide studie taak (bijvoorbeeld het beoordelen van de aangenaamheid van een woord) en een niet-elaborative studie taak (bijvoorbeeld het tellen van het aantal klinkers in een woord; Graf et al., 1982). Op dezelfde manier, wanneer onderwerpen studie taalkundige idiomen (bijv., zure druiven) en krijgen vervolgens een vrije vereniging test (bijv., zure—?), vertonen zij vergelijkbare hoeveelheden van aanzuigen na uitwerking en nonelaboratieve studietaken (Schacter, 1985b)., Ten slotte is ook aangetoond dat activiteiten op het gebied van uitwerking en niet-afbraak weinig of geen invloed hebben op de werking van de priming in een lexicale beslissingstaak (Carroll & Kirsner, 1982).
Leave a Reply