Blockzitate

Blockzitate sind lange Zitate, typischerweise mindestens vier Textzeilen (MLA) oder 40 Wörter (APA).

Blockzitate sollten in Maßen verwendet werden. Die Verwendung von Blockzitaten in kurzen Artikeln kann problematisch sein, da das Zitat die Aufmerksamkeit des Lesers auf sich ziehen und die rhetorische Haltung des Autors beeinträchtigen kann. Jede Menge Blockzitate können dem Leser den Eindruck vermitteln, dass Sie unerfahren im Thema sind oder einfach Seiten füllen, um die Anforderungen an die Wortzahl zu erfüllen., Lange, wortreiche Zitate sollten niemals einfach zum Füllen von Seiten verwendet werden, wenn der Autor wenig zu dem Thema oder Problem zu sagen hat.

Wenn ein Verfasser ein langes Zitat—eines, das vier oder mehr Textzeilen einnimmt-einfügt, muss es als freistehender Block gesetzt werden. Wie bei jedem Zitat, das ein Schriftsteller als Beweis verwendet, sollte der Originaltext relevante und überzeugende Ideen enthalten, die in einer lebendigen und prägnanten Sprache ausgedrückt werden.,

Formatierung von Blockzitaten

Während ein kurzes Zitat in Anführungszeichen eingeschlossen und in den umgebenden Absatz integriert ist, ist ein Blockzitat ein unabhängiger Absatz, der fünf Leerzeichen vom linken Rand entfernt eingerückt ist.

Zitierstile für das akademische Schreiben erfordern häufig, dass Blockzitate im doppelten Abstand stehen, insbesondere wenn der Rest des Papiers im doppelten Abstand liegt. Im Gegensatz dazu workplace schreiben erfordert Häufig einen einzigen Raum. Daher sind Autoren klug, das Genre und den Kontext zu erforschen, um Abstandsanforderungen zu identifizieren.,

• Ein Blockzitat wird mit einer informativen Signalphrase mit vollem Satz eingeführt, die mit einem Doppelpunkt endet.
• Der gesamte freistehende Block des zitierten Materials ist 1″ vom linken Rand (10 Leerzeichen) eingerückt und hat einen doppelten Abstand.
• Die erste Zeile des Zitats ist nicht mehr als die folgenden Zeilen eingerückt, es sei denn, es werden zwei oder mehr Absätze zitiert.
• Anführungszeichen werden nicht am Anfang oder Ende des Zitats hinzugefügt.,
• Die Endpunktion erscheint am Ende des letzten Satzes im Anführungszeichen, nicht nach der Seitennummer; nach der Klammer erscheint keine zusätzliche Interpunktion.
  • Beispiel: Diese Ergebnisse verdienen weitere Untersuchungen. (23)

APA Block-Quote Example

Ein Forscher skizziert die Standpunkte beider Parteien:

Forschungsfreiheit ist zweifellos ein geschätztes Ideal in unserer Gesellschaft. In dieser Hinsicht hat die Forschung ein Interesse daran, frei, unabhängig und uneingeschränkt zu sein. Solche Interessen wiegen gegen Vorschriften., Andererseits sollte Forschung auch gültig, überprüfbar und unvoreingenommen sein, um das übergeordnete Ziel zu erreichen, generalisierbares Wissen zu erlangen. (Simonsen, 2012, S. 46)

Beachten Sie, dass das Blockzitat zwar als separater Textblock formatiert ist, jedoch ein einleitender Satz oder Satz(e) gefolgt von einem Doppelpunkt vorangestellt ist., Wenn der Name des Autors und das Jahr der Veröffentlichung im einleitenden Satz erscheinen, sollte das In-Text-Zitat am Ende des Absatzes einfach die Seitenzahl(n) des Originaltextes enthalten, wie in diesem Beispiel gezeigt:

Simonsen (2012) umreißt die beiden gegensätzlichen Standpunkte:

Die Freiheit der Forschung ist zweifellos ein geschätztes Ideal in unserer Gesellschaft. In dieser Hinsicht hat die Forschung ein Interesse daran, frei, unabhängig und uneingeschränkt zu sein. Solche Interessen wiegen gegen Vorschriften., Andererseits sollte Forschung auch gültig, überprüfbar und unvoreingenommen sein, um das übergeordnete Ziel zu erreichen, generalisierbares Wissen zu erlangen. (p. 46)

Citation

Simonsen, S. (2012). Akzeptables Risiko in der biomedizinischen Forschung., New York, NY: Springer

MLA Block-Quote Example

In ihrer Untersuchung der Art und Weise, wie der menschliche Geist mit Multitasking umgeht, stellten Salvucci und Taatgen fest, dass das Fahren eine Handlung ist, bei der Fahrer verschiedene simultane Unteraufgaben ausführen müssen; Wenn Fahrer einer bereits komplexen Aktivität die Interaktion mit einem elektronischen Gerät hinzufügen, können die neuen Anforderungen an ihren Geist sie von ihrer Hauptaufgabe ablenken:

kognitive Arbeitsbelastung des Fahrens legt nahe, dass jede sekundäre Aufgabe das Potenzial hat, das Fahrerverhalten zu beeinflussen., Jede gleichzeitige Aufgabe würde notwendigerweise prozedurale Schritte beinhalten und somit, ob groß oder klein, zusätzliche kognitive Arbeitsbelastung erzeugen. Gleichzeitig sind nicht alle sekundären Aufgaben gleich, und wir würden erwarten, dass einige Aufgaben das Fahren stärker beeinträchtigen als andere. Es überrascht nicht, dass Aufgaben mit erheblichem visuellem Bedarf das größte Potenzial für negative Auswirkungen auf die Fahrerleistung haben., (108)

So stellten die Forscher fest, dass die Verwendung elektronischer Geräte—wie Mobiltelefone—während der Fahrt möglicherweise genügend zusätzliche Anforderungen an die geistige Leistungsfähigkeit des Fahrers stellen kann, um seine Fähigkeit, ein Fahrzeug sicher zu bedienen, zu beeinträchtigen.

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