mi a különbség az IEP (individualizált oktatási terv) és az 504-es terv között? Az akadémiai szálláshelyekre, az Iepsre és az 504 tervre vonatkozó törvények és szabályok nagyon zavaróak lehetnek a szülők számára.
szülőként elég aggódnod kell, ezért segíteni fogok egy nagyon gyakori kérdés megválaszolásában, amely valószínűleg van: mi a különbség az IEP és az 504 terv között?,
mielőtt elmagyaráznám a különbségeket, rövid áttekintést adok mindkét törvényről.
mi az az individualizált oktatási terv (IEP)?
az IEPs a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvényének (IDEA) nevezett jogszabálynak köszönhetően létezik.
az IDEA biztosítja, hogy a fogyatékossággal élő hallgatók számára ingyenes, megfelelő közoktatást biztosítsanak, amely az egyéni igényeikhez igazodik. A cél az, hogy a fogyatékkal élő hallgatók ugyanazokat az oktatási lehetőségeket biztosítsák, mint a fogyatékossággal élő hallgatók.,
az IDEA megköveteli, hogy az állami iskolák létrehozzanak egy IEP-t minden olyan hallgató számára, aki jogosult e szolgáltatások igénybevételére szövetségi és állami fogyatékossági szabványok szerint.
milyen fogyatékosság jogosult az IEP-re?
az IDEA a szüléstől a középiskola végzettségéig vagy a 21 éves korig terjed ki a gyerekekre (amelyik előbb jön). Nem minden tanuló, akinek tanulási vagy figyelemproblémái vannak, jogosult a speciális oktatásra.
az ötlet nem terjed ki a főiskolai hallgatókra.,sturbance
jogosult a szolgáltatások egy ilyen fogyatékos jelen kell lennie, valamint a fogyatékosság kell, hogy befolyásolná a teljesítményt az iskolában.,
Ez alapvetően azt jelenti, hogy csak azért, mert egy hallgatónak van ilyen fogyatékossága, nem jelenti azt, hogy IDEA alatt szolgáltatásokat kaphatnak.
milyen előnyei vannak az IEP-nek?
az IEP három dolgot tesz egy diák számára:
- meghatározza, hogy a fogyatékosság hogyan befolyásolja a hallgató tudományos teljesítményét
- meghatározza azokat a speciális oktatási szolgáltatásokat, amelyeket
az IEP lehetővé teszi az iskola számára, hogy olyan szolgáltatási programot hozzon létre, amely a hallgató sajátos igényeihez igazodik.,
A szolgáltatások magukban foglalhatják az individualizált oktatást, a szállást, például a tesztek hosszabb idejét, a nyelvterápiát vagy a segítő technológiához való hozzáférést.
az IEP-t úgy kell megtervezni, hogy az megfeleljen a hallgató oktatási követelményeinek az adott hallgató számára szükséges legkevésbé korlátozó környezetben.
mit jelent a legkevésbé korlátozó környezet?
az IEPs lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy hozzáférjenek a speciális oktatási osztályokhoz, de nem mindig igénylik, hogy a hallgató speciális oktatási osztályba kerüljön. A speciális oktatás olyan szolgáltatás, amely nem helyszín.,
itt jön be a legkevésbé korlátozó környezet.
a legkevésbé korlátozó környezet bonyolult módja annak, hogy azt mondjuk, hogy a hallgatónak a lehető legnagyobb mértékben olyan környezetben kell lennie társaival.
például, ha egy diáknak ADHD-ja van, és ez hatással van az oktatásukra, akkor megengedhetik nekik, hogy egy osztályvezető segítse őket a feladatban.
ebben az esetben a hallgató továbbra is ugyanabban az osztályban maradhat, mint társaik, ugyanakkor hozzáférhet egy osztálytermi segédhez, hogy segítsen nekik koncentrálni.
mi az az 504-es terv?,
504 terv létezik az 1973. évi rehabilitációs törvény 504. szakaszának köszönhetően.
Ez egy szövetségi törvény, amely megvédi a képzett személyeket a fogyatékosságuk alapján történő megkülönböztetéstől. A törvény megkülönböztetésmentes elemei a szövetségi kormánytól pénzügyi támogatást kapó munkáltatókra és szervezetekre vonatkoznak.
Ez a törvény túlmutat az iskolákon, és kiterjed a munkáltatókra és a szervezetekre is.
az 504. szakasz megakadályozza, hogy a szervezetek és a munkáltatók megtagadják a fogyatékossággal élő személyek egyenlő esélyeit a program ellátások és szolgáltatások igénybevételére.,
Ez a törvény széles körű, és azokra az emberekre vonatkozik, akik mentális vagy fizikai károsodással rendelkeznek, amelyek lényegesen korlátozzák egy vagy több fő élettevékenységet.
hogyan vonatkozik az 504. szakasz a hallgatókra?
egy 504-es terv felvázolja, hogy egy iskola hogyan nyújt majd szolgáltatásokat, és hogyan szünteti meg a fogyatékossággal élő diák számára a korlátokat.
egyes hallgatóknak nincs szükségük speciális oktatásra vagy individualizált oktatásra, mint például az IEP-ben.
az 504-es terv általános oktatási osztályban biztosít szállást. Ha egy hallgatónak speciális oktatásra van szüksége, akkor IEP-vel kell rendelkeznie.,
504 tervek segítenek kiegyenlíteni a versenyfeltételeket a diákok azáltal, hogy a fogyatékkal élő diákok hozzáférést ugyanazt az oktatást, hogy társaik egyre.
ritka esetekben az 504-es terv módosításokat is nyújthat. A módosítások megváltoztatják azt, amit a hallgató megtanít vagy várhatóan megtanul. Például, a diákok kevesebb házi feladatot kaphatnak, vagy másképp osztályozhatók, mint társaik.
segítenek a diákoknak azáltal, hogy szállást adnak nekik, például hosszabb időt a teszteken, vagy képesek elhagyni az osztálytermet egy kis szünetet., Az iskola létrehozza az 504 tervet, de nincsenek meghatározott szabályok arra vonatkozóan, hogy egy 504-es tervnek hogyan kell kinéznie.
itt megnézhet néhány 504-es mintát.
hogyan kaphat egy diák 504 tervet?
az 504-es terv nem része a gyógypedagógiának, és más célt szolgál, mint az IEP.
a hallgató az általános iskolai órákon marad, és szállást kap a tanulás akadályainak felszámolására.
mivel a hallgatónak nem kell speciális oktatásra jogosultnak lennie, az 504-es terv megszerzésének folyamata sokkal egyszerűbb, mint az IEP.,
minden iskolakerületnek megvan a saját szabályzata és eljárása az 504-es terv kidolgozására. További információkért vegye fel a kapcsolatot az iskola 504 koordinátorával.
jellemzően több forrásból származó információkat tekintenek meg, beleértve a pszichológiai teszteket, az orvosi diagnózisokat, a diákok osztályzatait, a teszteredményeket, valamint a tanárok ajánlásait.
mik a különbségek az IEP és az 504 terv között?
az IEP és az 504 terv része azoknak a szövetségi törvényeknek, amelyeket azért hoztak létre, hogy segítsék a diákokat a tanulásban, a fogyatékosságuk miatti akadályok leküzdésében és az iskolában való boldogulásban., Ők a következő dolog közös:
- mindkettő által megbízott szövetségi törvények
- segítenek biztosítani szállást költség
- iskolák kötelesek értékelni, vagy fizetni a tanuló által értékelendő egy pszichológus, vagy orvos, attól függően, hogy a fogyatékosság
- a Szülők részt vesznek a folyamat során
- a Szülők kérésére változik a terv bármikor
- A diákok újraértékelik minden 3 évben
- a Szülők is viták közvetítés útján vagy perek
a Szülők gyakran vajon melyik a jobb a gyermek számára., A legjobb, ha beszél az iskolai körzeti megbízottakkal és 504 koordinátorral, és együtt dolgoznak velük, hogy meghozzák ezt a döntést.
időközben néhány összehasonlítást tartalmaztam az alábbiakban, hogy segítsen meghozni ezt a döntést.
Leave a Reply