A bizonyítékok erősen arra utalnak, hogy az implicit memória nagymértékben különbözik az explicit memóriától, és az agy más folyamatán keresztül működik. Az utóbbi időben az érdeklődés e különbségek tanulmányozására irányult, leginkább amnéziás betegek tanulmányozásával és az alapozás hatásával.
Implicit memória amnéziás betegekbenszerkesztés
a legerősebb bizonyíték, amely az implicit és explicit memória elválasztására utal, az amnéziás betegek vizsgálataira összpontosít., Amint azt a procedurális emlékezetről szóló részben korábban tárgyaltuk, az amnéziás betegek kifogástalan képességet mutattak olyan feladatok és eljárások megtanulására, amelyek nem támaszkodnak az explicit memóriára. Az egyik vizsgálatban az amnéziás betegek súlyosan károsodott képességet mutattak a verbális hosszú távú memóriában, de a memóriájukban nem károsodtak, hogy megtanulják, hogyan kell megoldani egy bizonyos motoros feladatot, amelyet pursuit rotornak hívnak. A betegek ezt a javulást mutatták az idő múlásával, még akkor is, ha minden alkalommal azt állítják, hogy még soha nem látták a puzzle-t., Ez az eredmény azt jelzi, hogy a hosszú távú deklaratív memória mechanizmusa nincs hasonló hatással az implicit memóriára. Ezenkívül az amnéziás betegek alapozásával kapcsolatos vizsgálatok azt is feltárják, hogy a súlyosan károsodott explicit memória ellenére ép implicit memória lehetséges. Például az amnéziás betegek és egy kontrollcsoport hasonló javulást mutatott a szógyártásban az alapozás eredményeként, még akkor is, ha nem volt emlékezetük arra, hogy részt vegyenek egy korábbi tesztben., Az, hogy az alapozás az explicit memória bevonása nélkül történik, ismét azt sugallja, hogy a kétféle memória különböző funkciókkal rendelkezik az agyban.
amnéziában a hippokampusz vagy a kapcsolódó struktúrák károsodtak, és a kapacitás Elveszett egyfajta neuroplaszticitás (LTP a hippocampusban) és egyfajta memória miatt. Az a tény, hogy a maradék tanulási képességek implicit módon megvalósulnak, azt jelentheti, hogy semmi sem veszett el, kivéve a tudatos emlékezés képességét., Azonban a vaklátás formájának elvesztésével analóg módon itt azt javasoljuk, hogy egy adott képesség is elveszett az amnéziában. Ami elveszett, az egy bizonyos típusú memória tárolásának képessége, egyfajta memória, amely rugalmas és elérhető a tudatos emlékezet számára.
az amnéziás betegekkel való munka hagyománya megmagyarázza, hogy a több memóriarendszer gondolata természetesen annak megfontolására vezetett, hogy milyen memória függ az agyszerkezetek integritásától, beleértve a hippokampuszt is, amelyek amnéziában sérültek., Ezenkívül az a gondolat, hogy a hippokampusz csak egyfajta memóriában vehet részt, önállóan jelent meg az állatirodalomban, a limbikus elváltozások szelektív hatásai alapján (Gaffan, 1974; Hirsch, 1974; O ‘Keefe & Nadel, 1978; Olton et al., 1979). Az ezt követő szakaszok arra utalnak, hogy az emberek és a kísérleti állatok-köztük a patkányok és majmok-megállapításai most jelentős mértékben egyetértenek abban, hogy milyen memória függ konkrétan a hippokampusztól és a kapcsolódó struktúráktól.,
Process dissociation methodEdit
Process dissociation egy keret által javasolt L. L. Jacoby, mint egy eljárás, hogy külön a hozzájárulások a különböző típusú folyamatok egy feladat elvégzésére. Ez a módszer a két feladat teljesítményének összehasonlítására szolgáló “disszociációs” paradigmát használja.
Jacoby ezt a technikát alkalmazta hamis hírnév kísérletében. A kísérlet résztvevői az első ülésen megadták a nevek listáját. A második ülésen a résztvevők a kétféle feladat egyikét kapták., A “kizárási feladat” során a résztvevőknek azt mondták, hogy az egyik ülésen olvasott nevek egyike sem tartozik a híres emberek közé, ezért a második ülésen a hírnév megítélésekor “nem” – nek kell válaszolniuk. A “befogadási feladat” állapotában a résztvevőket tájékoztatták arról, hogy az első ülés nevei híresek, de homályosak, és “igen” – re kell válaszolniuk a híresnek, ha emlékeznek az első ülés nevére, vagy más módon tudják, hogy híres. Elméletileg az “igen” kijelentésének valószínűsége a kizárási állapotban annak a valószínűsége, hogy a név csak öntudatlanul emlékezik meg., Az “igen” mondásának valószínűsége a befogadási állapotban annak a valószínűsége volt, hogy egy nevet tudatosan vagy öntudatlanul emlékeznek. E két hozam összehasonlítása a tudatos hatások becslését eredményezi.
a folyamat disszociációs eljárása általános keretet biztosít az automatikus folyamatok befolyásainak a szándékos folyamatoktól való elválasztására, és számos területre alkalmazható. Később Visser & Merikle a folyamat disszociációs módszerét is alkalmazta a motiváció tudatos és tudattalan folyamatokra gyakorolt hatásainak bemutatására.,
kettős disszociáció Explicit és Implicit memoryEdit
a memória neurális komponensei kiterjedt működési jellemzőket mutattak. Annak érdekében, hogy több információt kapjanak a különböző memória rendszerek léteznek belül az agy, a kutatás által végzett Gabrieli et al (1995) használt az esetekben a betegek agyi sérülések kapcsolódó emlékszem explicit, illetve implicit emlékek. Ez a feltevés arra késztette a kutatókat, hogy különböző funkcionális neurális komponenseket hozzanak létre, amelyek megpróbálják megmagyarázni a memória (explicit és implicit) aktiválását az emberi agyban., ( # ) (1) egy homogén rendszer létezik az agyban a memória teljesítményével kapcsolatban, és hogy az explicit memória több reprezentabilitást mutat az idegi erőforrások tekintetében, mint az implicit memória. (2) az implicit memóriafolyamat az explicit memóriától eltérő alrendszert képez, azonban mivel ezek a folyamatok különböznek a funkciók belső szervezésében, mindkettő kapcsolatban áll egymással., Eredmények a betegek traumás agyi sérülések bebizonyosodott, hogy az idegi építészet az agy lehet együtt tanulni, hogy a memória rendszerek különböznek abban az időben a “memória előhívása vizuális implicit memória” , “explicit memória a szavak”, illetve a “fogalmi implicit memória a szavak”
Egyéb bizonyíték közötti különbségek implicit, illetve explicit memoryEdit
Mellesleg a tanulmány amnesic betegek, egyéb bizonyítékokat is jelzi a távolságot az implicit, illetve explicit memória., Az explicit memóriafejlesztéshez létező alapvető minták nem vonatkoznak az implicit memóriára, ami azt jelenti, hogy a kettő két különböző folyamat. A különböző életkorokban, a fejlődés különböző szakaszaiban tesztelt gyermekek nem mutatnak ugyanolyan teljesítményt az implicit memória feladatokban, mint ahogyan mindig az explicit memória feladatokkal járnak. Ugyanez igaz az idős emberekre is. A tanulmányok azt mutatják, hogy ahogy az emberek öregednek, az explicit memóriafeladatok teljesítménye csökken, azonban az implicit memóriafeladatok teljesítménye egyáltalán nem csökken.,
Neuropsychology használt képalkotó technikák, mint a PET (pozitron emissziós tomográfia), valamint az MRI (mágneses rezonancia vizsgálat), hogy tanulmányozzák az agy-sérült betegek, valamint kimutatták, hogy explicit memória támaszkodik a integritását a mediális temporális lebeny (rhinal, perirhinal, valamint parahippocampális cortex), az elülső–basal területeken, valamint a kétoldalú funkció a hippocampus., Az amygdala elsősorban az információs Tárolás folyamatának érzelmi összetevőjéért felelős (lásd Gazzaniga, 1999; Mancia, 2000B, 2004, sajtóban), és modulálhatja mind a hippokampális függő emlékek kódolását, mind tárolását (Phelps, 2004). Az Implicit memória ezzel szemben nem tudatos, olyan adatokra vonatkozik, amelyeket nem lehet sem emlékezni, sem verbalizálni., Ez elnököl a tanulásra, a különböző ismeretek: a) alapozó, amely az a képesség, hogy egy egyedi, hogy válasszon ki egy objektumot, amely előzőleg ki volt téve tudat; b) a procedurális emlékezet, amely arra vonatkozik, kognitív, sensorimotor tapasztalatok, például a motoros készségek, tanulási, mindennapi tevékenységek, hangszeren játszani, vagy játszik, egyes sportok: c) érzelmi és érzelmi memória, amely arra vonatkozik, érzelmi élmények, valamint a phantasies jogról kapcsolódik az első kapcsolatok a gyermek a környezet, különösen az anya.,
Az Implicit memória nem függ az explicit memóriától. A tudattalan memória fogalmai az implicit memória fogalmához kapcsolódnak (J. Breuer, Z. Freud a hisztéria tanulmányozása).
számos kísérletet végeztek az implicit és explicit memória közötti különbségek bizonyítására. Az egyik ilyen differenciálási módszer a feldolgozás mélységének hatására derül ki. Jacoby és Dallas egy 1981-es tanulmányában az alanyok először egy listát kaptak a szavakról, és arra kérték őket, hogy valamilyen módon vegyenek részt velük., Ezeknek a szavaknak egy része esetében a tantárgyakat arra kérték, hogy viszonylag felületesen lépjenek kapcsolatba a szavakkal, például számolják meg az egyes szavakban szereplő betűk számát. Egy készlet a szavak, a betegeken végzett feladatok szükséges elaborative feldolgozás (megjelölés), például arról kérdezgettek, hogy egy szó jelentését. Ezután kaptak egy tesztet, amely felmérte, hogy képesek-e felismerni, hogy látták-e a szót a kísérlet tanulmányozó részében., Mivel a feldolgozási segédeszközök mélysége egy szó kifejezett memóriájában, az alanyok jobb memóriát mutattak azoknak a szavaknak, amelyek kidolgozási feldolgozást igényeltek ezen a teszten. Amikor implicit memória vizsgálták át villogó szavak arra, tantárgyak azonosítani őket, azonban a feltöltés hatása nagyon hasonló a szavakat, hogy részt elaborative feldolgozás, mint a szavak, hogy nem. Ez arra utal,hogy az implicit memória nem támaszkodik a feldolgozás mélységére, mint az explicit memória.,
ugyanez a tanulmány a memóriára gyakorolt hatást is tesztelte a szavak hallási teszten keresztüli alapozásával, majd vizuális ingerek tesztelésével. Ebben az esetben az alapozó hatás alig csökkent, amikor a betegeket kifejezetten tesztelték azzal, hogy pusztán megkérdezték, felismerték-e a szó hallását a kísérlet első részében. Az implicit memória szóazonosítási tesztjén azonban az alapozó hatást súlyosan csökkentette a modalitás változása a tanuló részről a tesztelési részre.,
mind az implicit, mind az explicit memória tapasztalatok jelen lehetnek az átvitel során, ugyanúgy befolyásolják egymást, mint az infantilis elme normális fejlődésében (Siegel, 1999). Ha az implicit memóriával kapcsolatos munka elősegítheti az explicit memóriában tárolt fantaszták és emlékek megjelenését, így az önéletrajzi memóriára támaszkodó rekonstrukció munkája megkönnyítheti a leginkább archaikus tapasztalatok átadásának és álmainak megjelenését, releváns fantaziáikkal és védekezéseikkel, amelyek a beteg implicit memóriájában tárolódnak., Ez megfelel Davis (2001) leírásának a deklaratív és nem deklaratív folyamatokról a pszichoanalitikus perspektívában.
egy későbbi tanulmány kimutatta, hogy a szavak listájának memóriájába való beavatkozás jelentősen befolyásolta az alanyok azon képességét, hogy felismerjék a szavakat az explicit felismerés tesztjében, de az interferenciának nem volt hasonló hatása a téma implicit memóriájára.szavak., Továbbá, úgy tűnik, hogy nincs statisztikai összefüggés az ember azon képessége között, hogy kifejezetten emlékezzen a szavak listájára, és azon képességük között, hogy tudat alatt használják az alapozó hatást a teljesítmény elősegítésére a korábban látott szavak azonosításában a szavak befejezésének tesztjeiben. Mindezek az eredmények határozottan azt mutatják, hogy az implicit memória nemcsak létezik, hanem saját entitásként is létezik, saját folyamataival, amelyek jelentősen különböznek az explicit memóriától.,
a fenti kutatás egyik legfontosabb eredménye, amely alapvető különbséget jelent az implicit és az explicit memória között, olyan tanulmányok biztosítják, amelyek megvizsgálták az elaboratív feldolgozás hatását a memória e két formájára. Köztudott, hogy az explicit visszahívás és felismerés a szemantikai kidolgozásból ered a vizsgálat során (pl.: Craik &Tulving, 1975; Jacoby & Craik, 1979)., Ezzel szemben számos kísérlet eredményei arra utalnak, hogy az implicit memóriateszteken végzett teljesítmény nem részesül a nemelaboratív feldolgozáshoz viszonyított elaboratív feldolgozásban. Ez a megállapítás volt megfigyelhető, kezdetben a szó-azonosító feladat, amely előírja, tárgyak azonosítására szavak rendkívül rövid előadások (Jacoby & Dallas, 1981), de azóta igazolták számos más implicit memória tesztet. Például egy szó-befejezési feladat, amely megköveteli befejezése töredékek a közelmúltban bemutatott szavak és új szavak (pl.,, Rea _ _ _ okkal), az alapozó hatások nagysága összehasonlítható egy kidolgozási tanulmányi feladat (pl. egy szó kellemességének értékelése) és egy nem-dekoratív tanulmányi feladat (pl. a magánhangzók számának számlálása egy szóban; Graf et al., 1982). Hasonlóképpen, amikor az alanyok nyelvi kifejezéseket (például savanyú szőlőt) tanulnak, majd szabad asszociációs tesztet kapnak (például savanyú?), hasonló mennyiségű prímszámozást mutatnak ki a kidolgozási és nemfeladatos tanulmányi feladatok után (Schacter, 1985b)., Végül azt is kimutatták, hogy a lexikai döntési feladatban az elaboratív és a nem dekoratív feldolgozási tevékenységek alig vagy egyáltalán nem befolyásolják az alapozó hatásokat (Carroll & Kirsner, 1982).
Leave a Reply