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as Moléculas são os blocos de construção essenciais de vida. Sem moléculas de água, a vida na terra não existiria. Todos os organismos vivos precisam de moléculas proteicas para estrutura e função. Portanto, uma compreensão de como os átomos se combinam para formar moléculas é a chave para compreender as origens da vida.,
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o Que os estudantes precisam saber
Átomos, moléculas e íons são exemplos de partículas que os alunos possam atender às 11-14., Mas estes termos são frequentemente utilizados incorrectamente nos meios de comunicação social e na linguagem corrente, levando a que estudantes de todas as idades sejam confundidos quanto ao termo correcto a utilizar.
Fonte: © Sociedade Real de Química
os Alunos devem compreender que:
- as Partículas podem ser átomos, moléculas ou íons.os átomos são partículas neutras.as moléculas são partículas neutras feitas de dois ou mais átomos ligados entre si.um íon é uma partícula carregada positiva ou negativamente.,
ideias para a sua sala de aula
a ideia de o mundo ser feito de partículas minúsculas é antiga. Você poderia começar a exploração dos átomos com as ideias de Democratus (400 a. C.), que acreditavam que toda a matéria no universo era feita de objetos pequenos, indivisíveis e sólidos. Ele chamou esses objetos de atoma ou “unidades indivisíveis”. No início do século XIX, Dalton encontrou evidências para apoiar a teoria de Democratus e propôs que os átomos fossem esferas sólidas. Diferentes esferas formavam os diferentes elementos.,
um dos principais problemas para os estudantes aprenderem sobre os átomos, é que os átomos são pequenos. Muito, muito pequeno. Isso torna difícil para os alunos conceitualizar átomos como eles não podem ser vistos, tocados ou investigados diretamente. Um bom ponto de partida para introduzir átomos e ilustrar o seu pequeno tamanho é pedir aos alunos para quebrar um pedaço de grafite (o elemento carbono) em tantas peças pequenas quanto possível. Não importa quantas peças os alunos quebrem a grafite, eles nunca terão um único átomo de carbono., Você pode desafiar os estudantes superiores a atingir para medir o tamanho de um átomo individual usando esta experiência da física prática.
um dos principais problemas para os estudantes que aprendem sobre os átomos, é que os átomos são pequenos. Muito, muito pequeno. Isso torna difícil para os alunos conceitualizar átomos como eles não podem ser vistos, tocados ou investigados diretamente. Um bom ponto de partida para introduzir átomos e ilustrar o seu pequeno tamanho é pedir aos alunos para quebrar um pedaço de grafite (o elemento carbono) em tantas peças pequenas quanto possível., Não importa quantas peças os alunos quebrem a grafite, eles nunca terão um único átomo de carbono. Você pode desafiar estudantes superiores a atingir para medir o tamanho de um átomo individual usando esta experiência da física prática (bit.ly/2Km5cgt).
quando os átomos se combinam, as moléculas formam-se. Para alguns elementos, quando átomos desse elemento se combinam, uma molécula desse elemento é formada eg H2 e O2. Quando átomos de alguns elementos diferentes se combinam, uma molécula de um composto pode formar-se, por exemplo, H2O., Como ensinar elementos e compostos, na série 11-14, descreve diferentes estratégias para ensinar elementos e compostos e os equívocos comuns que os alunos podem ter.
quando os átomos se combinam, as moléculas formam-se. Para alguns elementos, quando átomos desse elemento se combinam, uma molécula desse elemento é formada eg H2 e O2. Quando átomos de alguns elementos diferentes se combinam, uma molécula de um composto pode formar-se, por exemplo, H2O. como ensinar elementos e compostos (rsc.,li / 2W6MKut), na série 11-14, descreve diferentes estratégias para elementos e compostos de ensino e os equívocos comuns que os alunos podem ter.
diagramas de partículas podem ser usados para ajudar os alunos a visualizar a diferença entre um átomo, uma molécula de um elemento e uma molécula de um composto. Na verdade, até o Dalton, em 1800, propôs uma série de diagramas para representar os elementos e compostos conhecidos na época. A utilização da cor ajuda a distinguir ainda mais os tipos de átomos., Diagramas de Venn ajudam os alunos a organizar a sua compreensão dos diferentes tipos de partículas, como descrito em átomos, elementos, moléculas, compostos e misturas.
de Partículas de diagramas podem ser utilizados para ajudar os alunos a visualizar a diferença entre um átomo, uma molécula de um elemento e uma molécula de um composto. Na verdade, mesmo Dalton em 1800, propôs uma série de diagramas para representar os elementos e compostos conhecidos na época (Figura 1). A utilização da cor ajuda a distinguir ainda mais os tipos de átomos., Diagramas de Venn ajudar os alunos a organizar a sua compreensão sobre os diferentes tipos de partículas, como descrito em Átomos, elementos, moléculas, compostos e misturas (rsc.li/2wzLsxS).
um átomo ou uma molécula pode perder ou ganhar elétrons(s) para formar um íon. Neste nível, os alunos só precisam saber que um íon é uma partícula carregada positiva ou negativamente. No entanto, pode valer a pena apresentar os alunos ao electrão neste momento. Quando um átomo / molécula ganha elétrons carregados negativamente, um íon negativo é formado., Quando um átomo / molécula perde elétrons carregados negativamente, um íon positivo é formado. Este último ponto é algo com que os estudantes muitas vezes lutam mais tarde em seus estudos. Introduzir o elétron agora, antes que os alunos encontrem as outras partículas subatômicas, pode ajudar a incorporar a ideia de que a perda de elétrons resulta em um íon carregado positivamente, e pode ajudar a reduzir a confusão mais tarde.devido ao entrelaçamento dos Termos átomo, íon e molécula ao descrever as diferentes partículas, não é surpreendente que os alunos fiquem confusos., O uso de jogos e de um elemento de competição pode ser útil para trazer alguma variedade para a prática estudantil necessária. Um desses jogos é baseado no clássico jogo Connect 4. Você pode baixar Instruções, uma grade de exemplo e cartões de jogo abaixo.
equívocos Comuns
Como os alunos desenvolvem a sua compreensão da ligação química além disso, é comum os alunos se referem a compostos iónicos como moléculas ou para se referir a forças intermoleculares, ao explicar as propriedades dos compostos iónicos., Para evitar estes equívocos, é importante introduzir, e enfatizar, o uso correto dos Termos íon e molécula desde o início nos estudos químicos de um estudante.
uma molécula é uma partícula neutra, composta por um conjunto de átomos ligados entre si. A partícula da substância é a molécula, ao invés dos átomos que compõem a molécula. Em contraste, compostos iônicos são compostos de um número indeterminado de íons, em uma razão fixa. A partícula da substância iônica permanece o íon., O uso de modelos hands-on pode ajudar os alunos com esses conceitos complicados-por exemplo, TIMSTAR MO84200 para moléculas e Molymod MKO-127-27 para estruturas iônicas. Você pode explorar ainda mais o uso de modelos químicos e suas limitações na utilização de modelos moleculares e nas 7 regras simples para a série de ensino de Ciências.
uma molécula é uma partícula neutra, composta por um conjunto de átomos ligados entre si. A partícula da substância é a molécula, ao invés dos átomos que compõem a molécula. Em contraste, compostos iônicos são compostos de um número indeterminado de íons, em uma razão fixa., A partícula da substância iônica permanece o íon. O uso de modelos hands-on pode ajudar os alunos com esses conceitos complicados-por exemplo, TIMSTAR MO84200 para moléculas e Molymod MKO-127-27 para estruturas iônicas. Pode ainda explorar a utilização de modelos químicos e as suas limitações na utilização de modelos moleculares (rsc.li/2wAsOpA) e nas 7 regras simples para o ensino das ciências (rsc.li/2XmwHKr).,
outros equívocos que os estudantes podem ter são discutidos além das aparências: os estudantes têm ideias erradas sobre ideias químicas básicas, incluindo que os átomos compartilham as propriedades do material grosso e que as moléculas têm propriedades diferentes em diferentes estados.
Outros equívocos alunos podem realizar são discutidos para Além das aparências: os Alunos equívocos sobre a substância química básica idéias (rsc.li/2WBsd5L), incluindo que os átomos partilham as propriedades do material a granel e que as moléculas têm propriedades diferentes em diferentes estados.,
progressão para 14-16
em 14-16, os estudantes são introduzidos às partículas subatómicas e como estas definem a natureza dos átomos e íons. Os estudantes seguem estudando a diferença entre a natureza das forças que existem entre átomos, moléculas e íons, que eles usam para explicar as propriedades físicas dos compostos iônicos e covalentes.
the resource, Why do atoms form ions allows students to assess their understanding of atoms, ions and ionic compounds and enables the teacher to identify any misconceptions.,
o recurso, por que os átomos formam íons (rsc.li/2Kptsyq) permite aos alunos avaliar a sua compreensão dos átomos, íons e compostos iónicos e permite ao professor identificar quaisquer equívocos.as partículas podem ser átomos, moléculas ou íons.
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