Inverterade frågetecken och utropstecken

det inverterade frågetecknet antogs långt efter den verkliga Akademins beslut, publicerat i den andra upplagan av Ortografía de la lengua castellana (ortografi av kastilianska språket) i 1754 rekommendera det som symbolen som anger början på en fråga i skriftlig spanska—t. ex. ”¿Cuántos años tienes?”(”Hur gammal är du?”)., Den verkliga Akademin beställde också samma inverterade symbolsystem för utropstecken, med symbolerna ”¡” och ”!”. Detta bidrar till att känna igen frågor och utrop i långa meningar. ”Gillar du summer?”och” du gillar sommar.”är översatt respektive som ”¿Te gusta el verano?”och ”Te gusta el verano.”(Det finns inte alltid en skillnad mellan ordalydelsen i en ja-nej-fråga och motsvarande uttalande på spanska.) Dessa nya regler antogs långsamt; det finns 1800-talsböcker där författaren varken använder ” ¡”eller” ¿”.,

i meningar som är både deklarativa och förhörande isoleras klausulen som ställer en fråga med startsymbolen inverterad frågetecken, till exempel: ”Si no puedes ir con ellos, ¿quieres ir con nosotros?”(”Om du inte kan gå med dem, Vill du följa med oss?”), inte ” ¿Si no puedes ir con ellos, quieres ir con nosotros?”

vissa författare utelämnar det inverterade frågetecknet vid en kort entydig fråga som: ”Quién viene?”(”Vem kommer?”). Detta är kriteriet i galiciska och katalanska., Vissa katalanska myndigheter, som Joan Solà i Cortassa, insisterar på att både frågetecknen för inledande och avslutande ska användas för tydlighet.

några spanskspråkiga författare, bland dem Nobelpristagaren Pablo Neruda (1904-1973), vägrar att använda det inverterade frågetecknet. Det är vanligt i Internet chattrum och snabbmeddelanden nu att endast använda singeln”?”som en avslutningssymbol för en fråga, eftersom det sparar skrivtid. Flera stängningssymboler används för betoning: ”Por qué dices eso??”, istället för standarden ” ¿Por qué dices eso?”(”Varför säger du det?”)., Vissa kan också använda slutsymbolen för både början och slut, vilket ger ”?Por qué tärningar eso?”Med tanke på den informella inställningen kan detta vara oväsentligt. lärarna ser dock detta som ett problem, fruktar och hävdar att samtida unga studenter felaktigt och felaktigt utökar övningen till akademiska läxor och uppsatser. (Se Internet lingvistik § pedagogiskt perspektiv)