källa: © Neil Webb/Ikon Images/Getty Images
molekyler är de väsentliga byggstenarna i livet. Utan vattenmolekyler skulle livet på jorden inte existera. Alla levande organismer behöver proteinmolekyler för struktur och funktion. Därför är en förståelse för hur atomer kombineras för att bilda molekyler nyckeln till att förstå livets ursprung.,
i din klass
hämta instruktioner, ett rutnät och snabbkort för att spela atomer, molekyler och joner 4-i-en-rad som MS Word eller pdf.
ladda ner instruktioner, ett rutnät och snabbkort för att spela atomer, molekyler och joner 4-i-A-linje från webbplatsen Education in Chemistry: rsc.li/2WayTn8
vad eleverna behöver veta
atomer, molekyler och joner är alla exempel på partiklar som eleverna kan träffas på 11-14., Men dessa termer används ofta felaktigt i media och vardagliga språk som leder till att elever i alla åldrar är förvirrade om vilket är rätt term att använda.
källa: © Royal Society of Chemistry
eleverna bör förstå att:
- partiklar kan vara atomer, molekyler eller joner.
- atomer är enstaka neutrala partiklar.
- molekyler är neutrala partiklar gjorda av två eller flera atomer bundna tillsammans.
- en jon är en positivt eller negativt laddad partikel.,
idéer för ditt klassrum
tanken på att världen är gjord av små partiklar är en gammal. Du kan börja utforska atomer med Demokratos idéer (400 f. Kr.), som trodde att all materia i universum bestod av små, odelbara, fasta föremål. Han kallade dessa objekt atoma eller ”odelbara enheter”. I början av 1800-talet fann Dalton bevis för att stödja Democratus teori och föreslog atomer att vara fasta sfärer. Olika sfärer består av de olika elementen.,
ett av de viktigaste problemen för studenter som lär sig om atomer är att atomer är små. Verkligen, riktigt liten. Detta gör det svårt för eleverna att konceptualisera atomer eftersom de inte kan ses, röras eller undersökas direkt. En bra utgångspunkt för att introducera atomer och illustrera deras lilla storlek är att be eleverna att bryta upp en bit grafit (elementet kol) i så många små bitar som de kan. Oavsett hur många bitar eleverna bryter grafiten i, kommer de aldrig att få en enda kolatom., Du kan utmana högre uppnå studenter att mäta storleken på en enskild atom med hjälp av detta experiment från praktisk fysik.
ett av de viktigaste problemen för studenter som lär sig om atomer är att atomer är små. Verkligen, riktigt liten. Detta gör det svårt för eleverna att konceptualisera atomer eftersom de inte kan ses, röras eller undersökas direkt. En bra utgångspunkt för att introducera atomer och illustrera deras lilla storlek är att be eleverna att bryta upp en bit grafit (elementet kol) i så många små bitar som de kan., Oavsett hur många bitar eleverna bryter grafiten i, kommer de aldrig att få en enda kolatom. Du kan utmana högre uppnå studenter att mäta storleken på en enskild atom med hjälp av detta experiment från praktisk fysik (bit.ly/2Km5cgt).
när atomer kombineras bildas molekyler. För några element, när atomer av det elementet kombinerar, bildas en molekyl av det elementet t.ex. H2 och O2. När atomer av vissa olika element kombineras kan en molekyl av en förening bildas, t. ex.H2O., Hur man undervisar element och föreningar, i 11-14-serien, beskriver olika strategier för undervisningselement och föreningar och de vanliga missuppfattningarna som eleverna kan hålla.
när atomer kombineras bildas molekyler. För några element, när atomer av det elementet kombinerar, bildas en molekyl av det elementet t.ex. H2 och O2. När atomer av vissa olika element kombineras kan en molekyl av en förening bildas, t. ex. H2O.hur man lär element och föreningar (rsc.,li/2w6mkut), i 11-14-serien, beskriver olika strategier för undervisningselement och föreningar och de vanliga missuppfattningarna som eleverna kan hålla.
Partikeldiagram kan användas för att hjälpa eleverna att visualisera skillnaden mellan en atom, en molekyl av ett element och en molekyl av en förening. Faktum är att även Dalton på 1800-talet föreslog en serie diagram för att representera de element och föreningar som var kända vid den tiden. Användning av färg hjälper till att skilja mellan atomtyperna ytterligare., Venndiagram hjälper eleverna att organisera sin förståelse för de olika partikeltyperna, som beskrivs i atomer, element, molekyler, föreningar och blandningar.
Partikeldiagram kan användas för att hjälpa eleverna att visualisera skillnaden mellan en atom, en molekyl av ett element och en molekyl av en förening. Faktum är att även Dalton på 1800-talet föreslog en serie diagram för att representera de element och föreningar som var kända vid den tiden (Figur 1). Användning av färg hjälper till att skilja mellan atomtyperna ytterligare., Venndiagram hjälper eleverna att organisera sin förståelse för de olika partikeltyperna, som beskrivs i atomer, element, molekyler, föreningar och blandningar (rsc.li/2wzLsxS).
en atom eller en molekyl kan förlora eller få Elektron(s) för att bilda en jon. På denna nivå behöver eleverna bara veta att en jon är en positivt eller negativt laddad partikel. Det kan dock vara värt att introducera studenter till elektronen vid denna tidpunkt. När en atom/molekyl får negativt laddade elektron(er) bildas en negativ jon., När en atom/molekyl förlorar negativt laddade elektron(er) bildas en positiv jon. Denna senare punkt är något studenter ofta kämpar med senare i sina studier. Introduktion av elektronen nu, innan eleverna möter de andra subatomära partiklarna, kan hjälpa till att bädda in tanken att förlusten av elektroner resulterar i en positivt laddad jon och kan bidra till att minska förvirringen senare.
på grund av sammanflätningen av termerna atom, Jon och molekyl när man beskriver de olika partiklarna är det otroligt att eleverna blir förvirrade., Att använda spel och en del av konkurrensen kan vara till hjälp för att få lite variation till den nödvändiga studentpraktiken. Ett sådant spel är baserat på det klassiska Connect 4-spelet. Du kan ladda ner instruktioner, ett exempel rutnät och spelkort nedan.
vanliga missuppfattningar
eftersom eleverna utvecklar sin förståelse för kemisk bindning ytterligare, är det vanligt att eleverna hänvisar till joniska föreningar som molekyler eller att hänvisa till intermolekylära krafter när de förklarar egenskaperna hos joniska föreningar., För att undvika dessa missuppfattningar är det viktigt att införa och betona korrekt användning av termerna Jon och molekyl från tidigt i studentens kemiska studier.
en molekyl är en neutral partikel, som består av ett visst antal atomer bundna tillsammans. Ämnets partikel är molekylen, snarare än de atomer som utgör molekylen. Däremot består joniska föreningar av ett obestämt antal joner, i ett fast förhållande. Partikeln av den joniska substansen förblir Jonen., Att använda hands-on modeller kan hjälpa elever med dessa knepiga begrepp – t.ex. TIMSTAR MO84200 för molekyler och Molymod MKO-127-27 för ionic strukturer. Du kan vidare utforska användningen av kemiska modeller och deras begränsningar i användningen av molekylära modeller och i 7 enkla regler till för science teaching series.
en molekyl är en neutral partikel, som består av ett visst antal atomer bundna tillsammans. Ämnets partikel är molekylen, snarare än de atomer som utgör molekylen. Däremot består joniska föreningar av ett obestämt antal joner, i ett fast förhållande., Partikeln av den joniska substansen förblir Jonen. Att använda hands-on modeller kan hjälpa elever med dessa knepiga begrepp – t.ex. TIMSTAR MO84200 för molekyler och Molymod MKO-127-27 för ionic strukturer. Du kan vidare utforska användningen av kemiska modeller och deras begränsningar i användningen av molekylära modeller (rsc.li/2wAsOpA) och i de 7 enkla reglerna till för science teaching series (rsc.li/2XmwHKr).,
andra missuppfattningar studenter kan hålla diskuteras i bortom framträdanden: studenter missuppfattningar om grundläggande kemiska idéer, inklusive att atomer delar egenskaperna hos bulkmaterialet och att molekyler har olika egenskaper i olika tillstånd.
andra missuppfattningar eleverna kan ha diskuteras i bortom framträdanden: elevernas missuppfattningar om grundläggande kemiska idéer (rsc.li/2WBsd5L), inklusive att atomer delar egenskaperna hos bulkmaterialet och att molekyler har olika egenskaper i olika tillstånd.,
Progression till 14-16
vid 14-16 introduceras eleverna till subatomära partiklar och hur dessa definierar atomernas och jonernas natur. Eleverna fortsätter sedan att studera skillnaden mellan arten av de krafter som finns mellan atomer, molekyler och joner, som de använder för att förklara de fysikaliska egenskaperna hos joniska och kovalenta föreningar.
resursen, varför atomer bildar joner gör det möjligt för eleverna att bedöma sin förståelse av atomer, joner och jonföreningar och gör det möjligt för läraren att identifiera eventuella missuppfattningar.,
resursen, varför atomer bildar joner (rsc.li/2Kptsyq) tillåter eleverna att bedöma sin förståelse av atomer, joner och jonföreningar och gör det möjligt för läraren att identifiera eventuella missuppfattningar.
startpunkter
- partiklar kan vara atomer, molekyler eller joner.
- termen molekyl används ofta felaktigt för att hänvisa till någon typ av kemisk förening. En molekyl är en neutral partikel gjord av två eller flera atomer bundna tillsammans.
- var försiktig med ditt eget språk, särskilt när du hänvisar till föreningar som bildas under kemiska reaktioner., Gör skillnaden mellan varje partikeltyp explicit. Ge studenterna möjlighet att organisera sin förståelse för de olika partikeltyperna med Venndiagram.
- en god förståelse för de olika partikeltyperna hjälper eleverna när de studerar struktur och bindning vid 14-16.
Leave a Reply